一年级上半学期教学管理工作总结.doc
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1、-范文最新推荐- 一年级上半学期教学管理工作总结 一.开学半学期的主要工作1、学生养成了良好的行为习惯,教学秩序井井有条。 开学初,我们一年级重点抓学生的行为规范,我们一年级的全体教师特别是班主任老师带领学生反复练习坐立行走,做操,升旗,上课等各种常规,每个班开学初都收集了学生信息,里面有班里每个学生的家庭住址、联系方式,我们还采取了及时采用小纸条或电话与家长联系的方法,及时肯定学生的进步。每个班级还设立了安全、卫生班长,做到重点工作、重点落实.2积极主动、团结愉快、群策群力的年级组基本形成,学校各项工作都迅速得到落实。
2、半学期以来,一年级组基本形成了积极主动、团结愉快、群策群力工作氛围,在工作中经常相互介绍各班的教学情况,交流各自的班级管理的成功经验,并提出各自存在的问题。我们一年级的学生小,很多事情都不会做,一点一滴都需要教师来指导。从带领做眼保健操、课间休息、打扫卫生、站队等都离不开教师,所以一年级教师格外辛苦。本学期初学校工作比较多:比如一年级分发及调换校服、收校服钱;每天晨检,做好甲流防控工作;班级文化建设;订阅报纸杂志等虽然一年级教师的事情比较多但是大家都能从学校大局出发,相互理解支持,对于学校的各项工作,我们都能群策群力,相互支持,相互理解,及时迅速地完成。3加强学生安全教育,注重学生安全意识教育
3、,无重大安全事故的发生。 一年级的学生小,安全意识差,最容易受到伤害。因此安全工作即是一年级的一个常规性的工作,也是一个重要的工作。我们一年级全体教师把安全工作放在首位。我们要求教师上课时细心观察每一位学生,发现身体不适,及时汇报给班主任,若学生生病或受伤要及时上报学生处。此外,我们采取了安全教育主题班会等多种教育形式对学生进行交通防火防溺水等安全教育。半学期来,一年级无重大伤害事故发生。二存在的问题和今后努力的方向1个别学生思想和行为习惯还要进一步规范养成。目前,大多数学生都养成了良好的习惯,但仍有少数学生行为习惯不好,有个别学生乱扔纸屑,见到纸屑不捡起。
4、还有少数学生下课爱追打。在今后的教学中,需要正确地引导学生。着重解决“重点学生”,防患于未然。2安全教育还要常抓不懈。一年级的小学生自我保护能力差,奔跑,运动或玩耍中如何保护自已是下半学期一年级安全教育的重点。 紧张的署期培优工作结束了,现将本期培优工作做以简单的回顾总结。时间安排:一个月(从7月8日8月8日)。 基本情况:一至六年级都有,学生情况参差不齐,三、四年级学生情况最差,都是班里的倒数生。一、二、五、六年级学生情况较好。 教学内容:以学生为根本,以培优为宗旨,查漏补缺,根据学生的个性问题,有针对性地安排辅导内容。五六年级重点学习了几何图形的面积的求法和用方程解应用题。三四年级学生基础
5、太差,以查找漏洞为主,对上学期知识点进行了查补夯实。一二年级一方面对上学期的知识点进行了复习夯实,另一方面拓展了知识面,对二年级的知识点进行了渗透。 教学目的: 1、培养学生学习数学的兴趣,增强学生自信心,人人感到“我能行”; 2、强化基础知识,拓宽知识面,提高学生的观察问题、提出问题、解决问题的能力; 3、学会学习数学的方法,养成做好笔记、经常反思的良好学习习惯。 具体做法: 一、善待孩子爱小屋 孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(论语•雍也)。因此,我首先为孩子创造一个良好的学习环境。每天把小屋清理得干干净净,调好室内温度,让学生在火热天感觉到屋子凉爽舒适;
6、其次,创设美好的心理环境。在学生的心目中,老师就是高高在上,在老师面前不可随便说话。为了消除学生这种心理障碍,我就鼓励学生与老师拉家常,说心里话。一次开玩笑中,我说“谁最胖?”一个一年级小同学说“老师你最胖”,惹得大家哄堂大笑。还有一个同学因多种原因,形成一种孤癖胆小,在人前不敢说话的性格,我就专门为他创造说话的环境,让他多回答问题,予以壮胆、鼓励,让大家肯定他的进步,使这个同学感觉到了老师的关怀,同学们的帮助,小屋的温暖。面对学生一次次的出错,我们做到孜孜不倦,不厌其烦。“不要怕,我们重来,认真查找问题在哪,我就不信你解决不了这个问题”、“你一定能解决这个难题”,就这样鼓励学生要不怕困难,问
7、题越大越不放过!同学们对老师的感觉就似他们的朋友。难怪一个学生告诉家长“我就喜欢去育才小屋学习,那里的老师不打不骂、有耐心、关心我们,我就喜欢那里的老师”。 二、培养兴趣爱数学 爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习感兴趣了,才会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法。才能体会到其中的乐趣,才能充分发挥自身的聪明才智,才能有所创造,有所发明。那么如何来提高学生的学习兴趣呢?我根据多年的经验,体会到:大多数对学习失去信心的学生,都是因为他学不懂,学不会才破罐破摔,放弃对这门学科的学习。学生只有在学会了,学好了,取得优异成绩领先于他人时才会有成就感,
8、对所学学科产生兴趣。所以,我首先吃透学生,循其产生问题的根源,然后对症下药,设计辅导中的教学内容,使学生能学得懂,弄得通。例如有个六年级学生他毕业考试只得了20分,我就通过让他做习题了解他哪些知识点没学会,结果发现他连两位数四则运算都不过关,我就改变了对他的辅导计划,不让他跟六年级而让他跟上四年级的学生学习,设计内容切合了他的实际,他能接受了,练习本上叉号少了,鲜红的对号,100分多了,他的脸上露出了笑容,学习兴趣随机也上来了。同学们的同感是:“我原来就不爱学数学,现在可喜欢学数学了”。 三、及时表扬增自信 我认为:自信是一种精神,有了自信就有了顽强拼搏的决心和内驱力,兴趣才能持续。否则兴趣也
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