PBL教学法在《公共管理学》教学中的应用研究.doc
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1、PBL教学法在公共管理学教学中的应用研究 目的对公共管理学教学中采用PBL教学法实施效果进行评价。方法江西中医药大学经管学院2018级公共事业管理专业和2018级公共事业管理专业分别纳入试验组(50人)和对照组(40人)。试验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,通过学生问卷调查、访谈和理论考核的形式评价教学效果。结果 试验组与对照组学生在课堂气氛、知识运用、能力培养、学习积极性和课程满意度等方面的差异有统计学意义(P 2.PBL教学法对教师和学生提出了更高的要求 在PBL教学中,老师不再是传统教学中知识的传授者.而是学生学习的引导者、辅助者和激励者,要求教师转变角色观念,不仅要具备坚实的
2、理论基础和较强的实践能力,而且还要具备很强的驾驭能力,从问题的设计、资料的准备、到课堂讨论节奏的把握、较强的应变能力、分析解决问题的技巧等。同时,PBL教学的顺利实施,也需要学生的积极配合,需要学生有较强的自主学习意识,从资料的查阅,到小组讨论、制作PPT、课堂发言和讨论等。所有这些都对课程教师和学生提出了较高要求。 3.PBL教学法实施中的注意事项 公共管理学是公共事业管理专业的一门专业基础课,是一门实际应用性很强的课程,如何更好地提高教学质量和培养医学院校公管专业创新型人才是公共管理学教学的目的。PBL教学模式符合认知规律,激发了学生强烈的学习专业课程的积极性和主动性,提高了教学效果,提高
3、了课程满意度,也加强了师生间交流,但是PBL教学法在公共管理学教学中的实施也面临一些问题,需注意以下两个方面。 首先,学生对知识的掌握方面。和传统教学法相比,PBL的课程容量小,学生可能会将注意力集中在解决问题的过程上而忽略了学习目标本身。PBL教学法取消了教师的系统讲授,可能不利于学生掌握完整的课程基本理论,基础知识可能欠扎实。所以一方面教师要加快更新前沿知识和提高科研能力,以有益于在课堂上总结和指导学生讨论;另一方面教师要根据教学目的和知识结构完善教学设计。经过课题组的总结分析与讨论,认为在公共管理学课程的理论篇采用传统教学法,在实务篇采用PBL教学法。 其次是在课程考核方面。PBL教学法
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- 关 键 词:
- 公共管理学 PBL 教学法 公共 管理学 教学 中的 应用 研究
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