【工作总结】学期教学工作总结[1].docx
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1、第 1 页 学期教学工作总结1 特征码 urUrONtrsjBmnrkssmMS 学期教学工作总结 学期教学工作总结 本学期本人承担高一(2)和高一(6)高一(15)三个班的英语课教 学工作,周课时十五节。在工作中,能勤勤恳恳,敬岗爱业, 忠实执行党的教育方针,坚持以素质教育为主线,教学研究为 龙头,构建创新教育模式,面向全体学生,促进学生全面发展。 在学校领导的亲切关怀和大力支持下,在科组,年级同行的大 力协助下,圆满地完成了本学期的教育教学任务。回顾一个学 期的工作,我有如下几点体会: 一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学 模式。 “多媒体优化组合”构建的课堂教学模式,就
2、是运用这种心理 学的感观原理的理论,应用于英语教学的一种实践。 传统的英语教学模式,教师在整个教学过程中,就是灌输抽象、 刻板的规则,用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形 象生动的语言,不言而喻,这样的教学手段,不适应时代的快 节奏,不利于开发学生的智力,不利于培养开拓型人才,不利 第 2 页 于学生素质的全面发展。 布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对 所学教材的兴趣” ,对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。 因此,我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课 堂教学模式,使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜,充 分调动学生的学习积极性,使学生对学习产生浓厚的兴趣。 二、开启学生创
3、造性思维能力,培养良好的学生素质 新大纲明确指出:中学英语教学的目的是“通过听、说、读、 写训练,使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的能力, 激发学生的学习兴趣,养成良好的学艺打情,为进一步学习打 好基础,发展学生的思维能力和自学能力” 。众所周知,在诸多 能力素质中,创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。 传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势,它桎梏着学生 的创造力。因此,我在课堂教学上能注重全方位地、多元化地 调动学生的视觉、听觉、动觉,多层地启发学生、引导思维、 拓宽思维境界、引发发散性思维,使思维的广阔性、深刻性、 独立性、敏捷性等方面得到训练,从而发展了学生的创造能力,
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- 工作总结 学期 教学
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