PBL教学法在口腔预防医学教学中应用及效果分析.doc
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1、PBL教学法在口腔预防医学教学中应用及效果分析 目的研究PBL教学法在口腔预防医学教学中应用及效果。方法选取漯河医2018级口腔预防医学专业学生66名,将其随机分成实验组和对照组,每组学生33人,实验组学生采用PBL教学法教学,对照组学生采用传统教学模式教学,通过问卷调查和理论考试对教学效果进行全面分析。结果通过对实验组和对照组的教学效果进行分析,发现实验组学生的学习兴趣、自学能力、记忆能力、分析能力、团队合作能力以及理论考试成绩均明显优于对照组学生(P0.05)。 2.试验方法 实验组学生采用PBL教学法,将学生分成5个小组,每组67人。在课程考试前,教师结合教学内容对每个小组布置学习任务,
2、要求学生利用教材、期刊、网络资源等多种途径搜集材料,做好课堂讨论准备工作。在课上按照安排好的教学内容提出相应问题,由5名经过培训的指导教师对5个小组负责,对于讨论过程中出现的问题,让学生在课下基础查阅相关材料,下节课对问题进行继续分析,让小组成员选派代表发言,教师最后做出总结。指导教师对于学生的问题一般不直接回答,而是引导学生自己解决问题,最后做出指导和补充。对照组学生采用传统教学模式教学。 3.教学效果评价 针对实验组和对照组的教学法,设计调查问卷,并对学生的理论测试结果进行分析,最后分析PBL教学法在口腔预防医学的教学效果。通过自制的调查问卷对实验组和对照组的教学效果进行问卷调查,内容主要
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