Story time板块的教学反思.doc
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1、Story time板块的教学反思 小学英语教学的重要目的之一,便是增强小学生与英语知识的亲密度,让小学生对于英语的学习有一个基础性的认识。因此,小学英语教学讲究的是寓教于乐和潜移默化,培养小学生对英语知识的学习兴趣,让小学生感受到学习英语的趣味性,同时,在英语教师的科学指导下提升小学生的英语学习能力。在新版牛津小学英语教材中,Story time板块是英语教学的重点内容,对于培养小学生的英语能力以及英语素养有着至关重要的影响。因此,英语教师必须注重Story time板块,切实提升小学生的阅读能力。 小学英语;Story time模块;教学反思 众所周知,Story time板块是当前小学英
2、语课本中非常有特色的一个教学内容,其教学功能主要集中在以下几个方面通过对话、短文、故事等,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语和他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。但是,纵观当前的小学英语教学现状,很多的英语教师对Story time板块的讲解不是很透彻,本来应该有的教学作用体现的不够彻底。以下是我结合自己的教学经验,就Story time板块这一部分的教学提出几点可供参考的建议,希望能够对广大小学英语教师的教学工作有所助益。 一、英语教师要灵活设置教学活动,提升教学的趣味性 在新版牛津小学英语教材中,Story t
3、ime板块主要是由简短的对话、短文和小故事组成,但是这些看似简单的英语句子背后却极大地拓宽了英语教师的教学范畴以及阅读教学的训练方式,英语教师在Story time板块的基础上所采用的教学模式和教学方法日益丰富和多元化。所以教师对教学环节的设置,和教学活动的多样化是非常有利的,英语教师在课堂上要想尽各种办法来激发出小学生学习英语的主动性,激发出小学生探究英语问题的欲望,这样才能更好的锻炼学生的语言运用能力。 举例说明牛津小学英语My bag这一课中,讲述的是有关学习用品的词和怎样介绍自己的学习用品。教师在教学过程中可以紧密联系生活实际,引导学生关注学习用品,在导入活动时,教师可以卡通人物Bob
4、by要上学,准备学习用品开始,和学生们讨论他们知道的学习用品有哪些,并同时介绍他们未知的学习用品,这些都可以通过简笔画或实物展示的形式来教授学生,并和学生进行问答,从而引出单元话题。像这样多样化的教学活动设置,不仅能激发学生们的学习兴趣,还能给学生们提供思考的空间,有助于他们思维的开发,并为接下来的学习打好伏笔。 二、给予激励性评价,增强Story time板块的吸引力 义务教育英语课程标准指出英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展,要通过采用多元优化的评价方式,评价学生综合运用语言能力的发展水平,并通过评价激发学生的学习兴趣,促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康
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