“3+X”模式课外活动在中职语文教学中的应用.doc
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1、“3+X”模式课外活动在中职语文教学中的应用 课外活动是中职语文学科教学中培养学生能力、提高学生素质的重要途径。语文教师结合学科特点创造性地开展“3+X”模式课外活动,带动学生主动参与,挖掘自身潜能,提升学生文化内涵,创新思维能力,培养良好道德品质,是对语文课堂教学的有益补充。 语文课外活动;“3+X”;能力提升 G643 A 语文是一门基础性学科,不仅要传授学生语文知识,更要关注学生职业素质所需,强化听说读写能力。学生进入中职阶段,面临的是就业,更多需要的是能力的提升,而语文能力的提升仅靠课堂是远远不够的,中职学生学业压力相对轻松,有更多的空余时间,开展各种形式的语文课外活动,作为课堂教学的
2、有效补充,为学生语文能力的提升发挥积极的促进作用。 一、“3+X”活动模式的提出 语文教学注重培养学生听说读写的综合能力,可开展的课外活动形式多样。但长期以来,活动的开展缺乏系统性,规范性,时效性,难以有序持续进行。笔者经过多年实践,结合中职学生职业素养的需求及学科本身的能力提升,探索出“3+X” 模式的语文课外活动模式。 (一)“3”固定专题活动 三种固定专题活动,旨在加强学生的语文基本功。活动内容确定为写一手好字,背百首好诗,说一口流利普通话。结合学制给予活动目标、内容和进程的规定,作为固定专题活动长年开展。 (二)“X”多变活动开拓创新 “X”为多变而且丰富多彩的活动样式。“X”活动内容
3、的设定可以不拘一格,推陈出新,着力于学生多元智能的提升,职业素养的提升,注重学生过程性学习。 “X”活动每学期可以开展一项或两项。 二、“3+X”模式的实践应用 (一)打造活动品牌,促进能力发展 3种固定语文课外活动围绕提升学生的语文能力,绸缪学生未来的就业需求,内容由易到难,打造成特色鲜明的品牌活动,贯穿于学生的整个中职学习生活。写字活动从学生日常使用的字词中精选易错字作为书写内容,将课上课下有机结合起来,丰富学生的词汇量,纠正错字,养成规范书写汉字的良好习惯。古诗词是我们民族文化的瑰宝,语文课外活动中精选唐诗宋词、红诗、现代诗歌等,通过背、诵、读等形式,并结合每学期的时代主旋律进行诵读主题
4、内容的调整,达到弘扬传统文化,提升学生文化内涵的宗旨。说好普通话专题是以早午班会三分钟演讲的形式开展,按照循序渐进的原则,不同学期确定不同形式的演讲。由照稿念读到背读演讲到即兴发挥,使学生逐步提升表达能力,并在课堂教学中进行强化。固定专题活动以特色最明显、影响最广泛、学生参与范围最广而成为展示学生精神风貌、促进学生能力发展、塑造校园文化品牌的亮点。 (二)抓住身心特点,专注素养提升 现在的中职学生多为00后,从小大多接受过美术、舞蹈、主持、声乐、器乐、书法等特长教育,但是在初中阶段由于学业的压力,课外活动较少,缺乏展示特长的机会。而中职语文课外活动的开展为他们提供了一个平台,直接促动学生发展自
5、己的特长,间接推动学生对语文学习的好感。关注社会热点问题,可开展综合实践活动,辩论比赛,提升团队合作、交流沟通能力;紧跟互联网+时代,可开展年度流行语酷词征集比赛、我是背手比赛、校园好声音比赛,网名设计比赛等,彰显积极进取,永不言败的精神;设计正能量主题情景剧大赛,弘扬社会主义核心价值观演讲比赛等。活动形式多样,目的明确,注重过程,关注学生成长。 “X”活动与课堂教学有效结合,每学期围绕语文课堂教学目标及能力提升要求,设定活动开展的形式内容,确保活动可持续发展。 三、“3+X”课外活动模式的成效 苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出“人的精神生活范围,就是在积极的活动中形成、发展和满足他的道德、智力、
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