“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用之我见.doc
《“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用之我见.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用之我见.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用之我见 初中数学的教学在初中的教学生涯中占据着重要地位,但是随着教学模式的改革,传统的数学教学已经越来越不适应当前教育的发展。而“导学互动”教学模式的产生不但能够提高学生学习数学的兴趣,还能够让学生在自主学习的过程中获得乐趣,让学生的学习能力得到提升。 导学互动 教学模式 初中数学 教学 作用 G633.6 A 2095-3089(2018)27-0123-01 随着人们对教育的越发重视,越来越多的人对学生的基础教育给予了极大的关注。在初中数学的教学阶段许多的同学对于数学没有太大的兴趣,导致了在学习数学这一学科时事倍功半。为了解决这样一个普遍存在的问题,
2、我们提出“导学互动”的新型教学教学模式,即把老师的教学过程和学生主动学习的工程结合起来,达到培养学生的学习能力,提高学生的综合素质的目的。 1 对“导学互动”教学模式的认知 “导学互动”是一种把导学结合及互动探究两者相结合的一种新型教学模式,旨在改变传统教学模式中存在的问题,即引导原来的单一教学向多元化方向发展,让学生在得到老师引导的条件下自己主动去学习去思考,从而完成自身能力的提升。导学互动教学模式分为了四个步骤,分别为“自学导纲”“合作互动”“导学归纳”“反馈训练”。在“自学导纲”中,主要是老师用创设问题情景的方式引入新课,然后让学生根据已经写好的教课导纲进行独立学习;“合作互动”则是指在
3、完成自学导纲的过程中发现问题,然后就这个出现的问题让学生进行讨论或者是在寻求老师的帮助下得到解决,然后老师再把一些大家遇到的共同的问题进行汇总,在课堂上再对这些问题进行详细的讲解;“导学归纳”是指老师对新课的知识进行简单的概括归纳,学生经过老师的引导归纳之后对知识进行重温,再进行自我归纳和总结,把知识转化为自己的;“反馈训练”则是指对学生所学的知识进行课堂训练或者是反馈指导,主要是让学生对所学的知识进行再巩固。 1.1 “导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力
4、,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。在刚进行初中数学的教学时,为了让学生对即将学习的东西产生兴趣,我们需要用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 互动 教学 模式 初中 数学 作用 我见
链接地址:https://www.31doc.com/p-1788478.html