“微时代“的微课教学.doc
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1、“微时代“的微课教学 G641;G434 A 2095-3089(2018)21-0138-01 现在我们已经进入了“微时代”,我们玩微信、微博、看微段子、微小说、微电影,教学上更是使用微视频,上成了“微课”。2018年,一场由哈佛、斯坦福、麻省理工等世界顶尖名校掀起的教育风暴“慕课”,震动了高等教育界,引发了世界的密切关注,唤起了对教学模式的重新审视,标志着教育开展真正走出工业文明,步入信息时代。“慕课”、“翻转课堂”“微课”、“微视频”这些新生事物也悄然走入了中小学。 对于教师而言,要做好迎接信息化教育的挑战。老师们努力提升信息技术应用能力,开展应用于教学的“微视频”制作。我也利用假期,开
2、展微视频制作的尝试。 一、审视微视频制作的必要 为什么“微视频”这么火?微视频作为“翻转课堂”涌现出来的新概念,是翻转课堂的重要组成部分。翻转课堂基于信息技术,将传统课题的时间、教学结构和学习方式进行了翻转。翻转课堂是将来学校教育发展的趋势,微课的应用弥补了学生家长不能很好辅导自己孩子的空缺,学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习,对学习中的共性问题及一些难点、盲点进行针对性点拨和指导,从而保证教育教学质量。微课以一个个完整而独立的知识点呈现,学生不懂可以反复播放,针对性的深入学习,利于学生落实重难点知识,避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。通过视频,实现学生真正的“喜欢学”、“
3、愿意学”的目的。教师通过微课制作,不仅提升了信息技术应用水平,更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程,在不断反思中,教师能够不断地成长;微课程便于传播,教师间可以相互学习好的经验方法;优秀教师有许多好的经验,过去没有恰当地办法总结、传播而微课恰好提供了一个很好的方式,固化经验、传播方法、从而实现优势互补、资源共享,共同成长。 二、微课制作实践中的点滴收获 我开展微课视频制作实践,从“选题“、”教学设计“、”录制“、”剪辑,到欣赏自己的作品,甚是兴奋。其实做微视频,是一个教学反思的过程,通过反思能有效促进自身的专业成长。 1.做好前期准备。微视频的制作过程,也是一个“草根小研究”
4、的过程。微视频与课堂教学有很大的区别,微视频就像面对面进行学生的个别辅导。过去的课堂教学经验与方法要作一些调整,要更好地服务于学生的个人学习,当然教师平时的讲课技巧要在微视频中体现。微视频制作要体现”微”,要控制视频的长度,一般在3分5分钟以内,一个微视频讲解一个特定的小知识点。 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重
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