“数据通信网络组建与维护”课程教学改革探索.doc
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1、“数据通信网络组建与维护”课程教学改革探索 数据通信网络组建与维护是我院计算机通信专业重要的一门专业课程,在教学过程中存在理论性强、实践性较差、学生不易掌握等现象, 我院充分利用华为公司合建的实训基地资源,对该课程进行了改革和探索, 提出了“项目+认证” 的教学模式。该教学模式可以提高学生实践操作能力以及就业核心竞争力,对其他课程的教学改革也具有参考意义。 数据通信;实训;教学改革;工作过程 职业教育是国家教育工作的重要组成部分,高职院校的办学宗旨是培养具有实践能力的高技能人才。作为计算机通信专业的必修课之一,数据通信与网络课程在整个专业教学体系中占有相当重要的位置,其主要任务是学习数据通信网
2、络的基本理论和相关设备的配置使用,使学生掌握数据通信技术、网络体系结构及使用相关设备进行正确的组网和维护。涉及的知识既有理论性,又有极强的实践性。 目前数据通信网络课程在高职院校的教学过程中普遍存在三个较突出的问题第一,从教学内容来说,网络及其相关技术发展非常迅猛,内容更新速度快,课程内容难以紧跟时代的发展变化。其次,在教学方式上,由于数据通信网络课程的理论知识部分比较抽象和深奥,相对枯燥,学生积极性不高,在课堂教学方法和策略方面需要适当调整,以提高学生的学校兴趣,改善课堂互动性不足等问题。最后,在教学目标方面,高职数据通信网络课程的教学目标依然停留在在如何完成课程的教学,很多教师只是讲授课本
3、上的知识点,而对于学生的实践能力没有引起足够的重视。然而,数据通信网络专业的学生毕业后走向工作岗位,用人单位关心的是学生能否有效解决有关的实际问题,如果高职院校忽视了这一项能力培养,势必对学生往后的工作和发展带来不利的影响。基于此,本文结合我院近年来在此门课程的教学改革,从以下几个方面进行分析与阐述 一、确立以工作过程为出发点的教学内容改革 在目前的数据通信教学中,普遍存在对行业认识不清楚,对岗位能力要求把握不准的问题。本院邀请从事数据通信相关企业,共同制定课程标准、学习情境实施计划,确定学习情境内容,编写基于工作过程的教学课件、案例分析、题库等教学资源。课程学习情境的设计以真实工程项目为载体
4、,采用与实际一致的工程环境作为教学环境,以使本课程的内容具有很强的职业适用性。在基于工作过程的教学任务设计过程中,应把握如下原则 (1)满足职业岗位任职需求,将学生专业能力、方法能力、社会能力的培养放在同等重要的地位。 (2)为学生可持续发展奠定良好的基础。培养学生的认知能力和自学能力,以便学生进入行业后可以对不同的设备、不同的系统进行简单的学习和操作练习后,就可从事相应的工作。 (3)以实际的工程项目为载体,选取教学内容;结合真实设备,模拟职场环境。 二、建立以“学生为主体,实践为重”的教学理念 为了增强学生实际动手操作的能力,我院在经费十分紧张的情况下,仍然和国内数据网络通信设备制造龙头企
5、业“深圳华为通信公司”共同建立了“数据通信网络组建”实训基地,购买了路由器,交换机,防火墙,云存储等设备,目的是提升学生的工程实践能力,培养出实践能力强、掌握最新网络通信产品的社会急需人才。同时在教学过程中,强调以学生为主体的实践教学模式,在教学内容、教学方法、教学考核等方面均以学生为中心。这样学生可以成为学习知主体,可充分发挥他们的主动能动性,从被迫学转为主动学,学校积极性得到了极大的提高,学习效果得到明显的改善。 三、开发多方位共享的资源库平台 现在各大院校都在开展精品课程的开发工作,并取得了优异的成绩。但这些精品课程并没有在同类院校与企业之间实现真正的资源共享。通过建设该资源库共享平台,
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- 关 键 词:
- 数据通信 网络 组建 维护 课程 教学改革 探索
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