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1、“新手”教好高三生物的策略探究 每一年的暑假都要决定“新一轮高三年段”的任教老师名单,此时就会出现一批第一次上高三的老师,笔者把这些人称为“新手”。而高三则是高中生们非常重要的一年,因为一年后他们将面临的是高考这样一次相对较为公平的全国性选拔考试机会。所以,高三年的一切都很重要,尤其是任教的各位老师。有关于高三的各类复习教学、审题和答题技巧等方面的文献挺多的,如郑晓萍的有效复习就是有效“架桥”、黄敏2018用实例组织“基因工程”的备考复习、吴玉玲的生物中的审题艺术、梅首文的例析高考生物生成性简答题的特点、赵润芬的一道高考题的分析与启示等,但是有关“新手”该如何更好完成高三年教学的论文很少。笔者
2、结合自身的体会,从“新手”的角度总结探讨更好地完成高三年教学的攻略和心得。 高三生物 教学策略 G633.91 A 1992-7711(2018)01-025-01 0 1.了解高考,把握教学之方向 其实只要是教高考科目的老师,无论教没教高三,一般都会做往年的高考真题和学习考试说明等。但是作为“新手”,上高三时还得重新细致地对高考有关的事项逐一了解一遍,以便更好地进行应用。(1)以明确高考的考试范围和内容为目的,认真研读学习高考相关的重要文件由国家考试中心研制的的各学科高考考试大纲、由省学科委员会制定的教学指导意见和高考考试说明、由教育部制定的各学科的新课程标准。(2)以钻研命题规律为目标,研
3、究历年的学科高考试题。尤其要研究本省的学科高考试题以及使用教材相同的其他省份的高考试题。此外,我们也可以通过阅读一些相关的文献来加强了解,例如陆夏君的高考生物学信息题的命题趋势探讨、刘义友的一道实验题命题意图及教学启示、陈英水的高三生物学范例题组的开发研究等。 2.了解学生,寻求教学之良策 学生是教育的起点和归宿,要更好地完成高三年的教学,一定需要逐个地了解学生的具体学情。(1)通过认真记录学生平时的问题来了解学生的学情与高考要求的距离,以及学生的认知方式和认知基础的差距。这有利于教师了解教学方向以便更有效地进行教学设计和完成教学任务。(2)通过有针对性的命题和阅卷来熟悉学情,了解学生的哪些方
4、面存在不足。这样有利于确定哪些体该讲,哪些题可以不讲,重点讲哪些,如何讲等。 3.完善自我,达成教学之高效 “新手”上高三需要学习的东西很多,主要有以下几个方面(1)听课与反思应用。笔者认为应该听三类课型,即同备课组老教师的课、其他“新手”的课、其他学科老师的课。听同备课组老教师的课时,应该侧重听内容,这样就知道哪些内容该多讲、重点讲或精讲以及如何讲。听其他“新手”的课时,侧重听问题,就像照镜子一般地听,以便发现自身的问题并改正完善。听其他学科老师的课时,侧重听教学方法与技巧,以便丰富自己的课堂呈现方式和技巧。洪波的给新教师的4点建议中对学会听课的进行了详细的阐述。(2)加强教育教学理论和专业
5、素养方面学习。要做一名称职的教师,加强一定的教育教学理论学习是很有必要的。一方面,我们可以从校图书馆借阅或者自己订购阅读一些教育教学的书籍和杂志,另一方面,做好读书笔记并尝试撰写一些科研论文。有针对性地阅读一些跟高三年的有效教学有关的论文,例如郑晓萍的有效复习就是有效“架桥”、赵润芬的一道高考题的分析与启示、李进京的紧扣教材知识提高生物实验备考效率、吴玉玲的生物中的审题艺术、等等。(3)关注高考的改革与发展动向。关注相关的一些信息和资料,例如教育部门有关高考考试说明的更新和补充、往年的尤其是前一年的高考考试情况反馈、一些权威专家的建议等。 4.反思+总结=提升 “新手”的高三年教学颇受领导和家
6、长的关注,作为“新手”的教师应该用实际行动来让大家放心。我们可以从有效复习、有效应考、反思钻研几个方面好好地进行学习。(1)扎实而有效地做好高三年每一环节的复习工作。郑晓萍的有效复习就是有效“架桥”告诉我们在高考复习的三个维度中,教师的作用就是把学生和高考连接起来,建有效的“桥梁”。黄敏的用实例组织“基因工程”的备考复习、胡晓华的小组合作学习在高三复习教学中的实践、唐东辉的用学科思想指导高三生物复习等可以为我们的有效复习提供借鉴。(2)抓住命题规律、把握命题特点,帮助学生做好应考工作。赵润芬的一道高考题的分析与启示让我们学习了三点有关一道高考题的启示的同时我们更应该学习作者善于思考和启示的行为
7、作风。实验能力考察在高考中占的分值比例大是众所皆知的,那么李进京的紧扣教材知识提高生物实验备考效率可以为我们提供了很好参考。然而学生最大的顾虑和担心是高考的审题和答题技巧,那我们就要好好学习诸如吴玉玲的生物中的审题艺术、梅首文的例析高考生物生成性简答题的特点、陈英水的高三生物学范例题组的开发研究等相关类型的文章。(3)“新手”教学中,反思和钻研很重要。洪波的给生物学新教师的4点建议和李淑梅、胡炳义的中学生物教师要关注自身教学技能的发展中均有强调反思和钻研的重要作用。因此作为“新手”我们要多反思、积极地钻研,并把自己反思和钻研的的结果记录下来。如此下来,不但可以教学任务完成让学校领导和学生、家长
8、放心,还可以提升好自身的教学教研能力,结出教学和教研的果实。 参 考 文 献 1郑晓萍2018有效复习就是有效“架桥”生物学教学37(2)1821. 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。2黄敏2018用实例组织“基因工程”的备考复习生物学通报45(12)2529. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精
9、彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3胡晓华2018小组合作学习在高三复习教学中的实践生物学通报45(9)3335. 4唐东辉2018用学科思想指导高三生物复习生物学教学37(3)1214.一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
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