“问题解决”栏目的认知方法和教学途径.doc
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1、“问题解决”栏目的认知方法和教学途径 随着新课改的推广发展,高中化学教学模式和方法已经不同于传统的化学教学方法,如今,高中化学教学更趋向于培养学生的创新能力和对问题的解决能力,教师不再仅以学生考试分数的高低来评定一个学生的优劣,而是将学生的综合发展放在教学的首要位置。在高中化学教材“问题解决”栏目的教学中,教师要通过对问题的解决培养学生对问题的分析能力和解决能力。 一、明确“问题解决”栏目的教学目的 (一)“问题解决”栏目是苏教版高中化学教材中的组成部分,加强学生对该部分内容的学习,有利于培养学生独立思考问题的能力,同时,也有利于学生养成独立解决问题的习惯。在传统教学中,教师以分数评定学生的好
2、坏,社会以学生的成绩高低评价教师的优劣,整个教学过程只为让学生考个好成绩。有些学生为了成绩,将所有的时间都投入到课程学习中,而忽略了内心的成长和发展,抗压性比较弱,解决问题的能力差,遇到一点点困难就不知所措。在新课改推广发展的情况下,通过“问题解决”栏目教学,可以推动学生多方面能力的发展。 (二)解决教材中的问题,有利于促进学生解决生活中的问题,并增强学生的动手操作能力。高中化学除理论知识之外,还有大量的实际操作内容,尤其是“问题解决”栏目中的问题,更是一些非常典型的问题。教师要培养学生的学习兴趣,激发学生对问题的挑战欲望,从而增强学生的实际操作能力。在这种影响的长期作用下,学生会养成主动解决
3、问题的习惯,对学习、对生活都大有裨益。 二、对“问题解决”栏目的正确认识 (一)引导学生正确获取信息 在传统教学中,学校的教育以教材为主,学生学习知识的途径也只有教材,因此,在整个求学阶段,学生不会遇到其他的大问题,然而,这种教育模式,只是让学生将课本知识识记在大脑中,但在遇到实际问题时,他们往往不知所措,更不会灵活运用所学的知识。为了扭转这种局面,学校应选用一些实际操作性强的教材,比如苏教版高中化学,其中的“问题解决”栏目,可让学生探究、体会解决问题的全过程。解决问题时首先要明确相关问题的信息,学生在教师的引导下掌握获取信息的正确方法,有利于他们在实际生活中举一反三,快速解决问题。 (二)培
4、养学生筛选信息的能力 没有充足的有效信息就不可能在短时间内顺利解决问题。基于化学学科的抽象性,仅仅依靠课堂学习的知识量是远远不够的,课堂的知识只是基础性的,相对比较有限,而问题经常会出现在学生的学习过程中。为了让学生快速掌握解决问题的方法,教师应该引导学生筛选有效信息。当然,前提是学生必须具备充足的知识储备。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材
5、料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 三、“问题解决”栏目在教学中的应用 (一)“问题解决”栏目对教学的影响 在高中化学教学中,之前的教材内容安排是每一节内容结束后有练习题,练习题与章节内容紧密联系。对学生而言,这类练习题非常简单,答案都在教材中。而苏教版的教材中的“问题解决”栏目在名称上有一定的吸引力,并且比一般的习题难度系数高,对学生而言,是一个挑战,同时对学生的知识储备量和思维方式也有很高的要求。“问题解决”栏目在高中化学教材中的设立,有利于改变传统的教学模式,扭转教师和学生对化学课堂的认识,进而增加学生对化学的兴趣。 (二)“问题解决”栏目的教学步
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