《PLC应用技术》课程教学改革与实践.doc
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1、PLC应用技术课程教学改革与实践 【摘 要】PLC应用技术是电气自动化专业的核心专业课。随着科技的迅猛发展,传统的教育方法已难以适应发展的需要,改革现有的教学方法,更新教学环节,强化实践教学,改革教学评价方式,充分调动学生学习积极性和主动性,全面提高学生的综合素质,是PLC应用技术课程教学方法改革的首要任务。 PLC应用技术是一门知识覆盖面广、涉及内容多、更新发展快、既强调理论又偏重实践应用的课程,与实际生产和工程应用结合紧密,是学生走向工作岗位可以直接应用的一门专业课程。在培养学生的专业技术应用能力方面起着重要的作用。因此,适应现代企业对工业自动化技术人员能力的实际需要,积极探索PLC应用技
2、术课程改革,强化学生创新思维和动手能力培养,在当前就业形势日趋严峻的情况下,就显得尤为重要。 1 PLC应用技术课程教学现状及存在问题 1.1 传统PLC应用技术课程教学存在的问题 1.1.1 软硬件支持及更新不够,PLC的产品和其他电子产品一样,具有种类较多,发展较快的特点。所以,往往形成专业教学内容与教学实际脱节,教学内容与生产实际不一致。 1.1.2 企业的需要和学校教学的矛盾,企业需要的是能够解决实际问题的PLC专业技术人才,而学校实践教学的观念陈旧,缺乏对工业自动化控制实际需要的了解,实践教学的针对性不强,所培养出的学生不能满足企业的需要。 1.1.3 PLC应用技术课程,其控制包括
3、机、电、液、气的控制,但目前该课程授课多数还存在缺少设备、教学模式单一,不能体现课程特点。一般的学校现有的条件和设备难以满足实验课程及实际操作的需要。 1.2 滞后的教学内容不能满足PLC技术发展需要 PLC应用技术课程教学内容一般包含基本原理、基本应用、基本操作等各独立章节。但是由于自PLC问世以来,随着微电子和计算机技术的迅速发展而不断更新与完善,广泛应用于机械、医疗、矿山等多种行业的实践操作过程中,带来了很多技术的改进和理论的创新。这些新技术、新理论由于学校教材更新的较为缓慢,造成理论与实践脱节,教学内容明显滞后于PLC技术发展。 1.3 传统教学方法的基本模式及弊端 板书教学法,即对基
4、本概念、基本理论、基本知识进行讲解。演示教学方法,侧重于感性认识PLC及其模块、PLC的工作过程等。案例教学方法,即从案例入手讲解指令系统、程序设计方法、系统设计思路,易于理解,效果较好。讨论教学法,解决疑难问题,激发学生的创造性:比较教学法,运用PLC进行系统控制与继电器控制、单片机等比较,了解系统控制的区别。作业教学,巩固所学知识;考试评估教学,即通过考试,根据成绩对学生进行评估。尽量使用多媒体进行教学,让学生看着更直观,能让学生在老师讲课的过程中学到更多编程操作技能。虽然传统教学内容系统性强,条理清晰,重点、难点突出,但由于PLC课程内容实践性强,传统的板书教学由于传输的信息量小,不够直
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