《Photoshop平面设计》课程教学模式的探索与实践.doc
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1、Photoshop平面设计课程教学模式的探索与实践 摘要:Photoshop平面设计课程是一门操作性很强的课程,教师应在教学工程中把大量的时间留给学生,让学生在案例中去学、去思考,教师在学生左右进行引导。通过“案例教学”的教学方式和“项目驱动”实训模式,模拟市场的任务需求,培养学生的兴趣,提高学生的动手能力。这种方式符合职业院校学生的学习特点,注重学生动手能力这一培养目标。 课堂就像一部老师与学生的舞台剧,教师是导演,学生就是演员。这场话剧是否精彩,主要看导演编排的好坏。教师的作用是引导、指导的作用,真正上台表演的是我们的学生,他们是主角,教师一定不要自演自导,成了观众的学生们也许会对课程失去
2、兴趣。我们应该怎样把握好课程的角色,引导学生进行精彩表演呢?通过对学生进行问卷调查、平时的观察总结以及对市场的调研分析,对Photoshop平面设计课程的教学模式进行了探索研究,对以往的教学方法和对学生的评价指标进行了改革。 2“案例教学”+“项目驱动”教学模式,“讲”和“练”的有机结合 2.1 兴趣就是动力 “兴趣是最好的老师”。一门课学生能不能学好,关键是要看学生感不感兴趣。在问卷调查表中,第一题就是问学生是否对Photoshop平面设计课程感兴趣。结果如图1所示.从图表中我们分析,大多数学生是对这门课程感兴趣的。 我们的课堂如何进行才能维持学生的新鲜感和求知欲呢,教师要时刻激发学生学习的
3、主动性和积极性。第一堂课尤其重要。在上第一节课时,教师可以向学生展示历届学生的各类平面设计作品,如婚纱后勤制作、各种海报、广告等。让学生知道学习完本课程后,他们也有能力设计出如此优秀的作品。让他们看往届的学生作品。这样不仅提高了学生的自信心,同时对他们来讲这是一个容易摘到“果子”。教师还可以展示下优秀毕业生的就业情况,让学生了解到只要通过努力,将来也会像师哥师姐一样,成为老师展览、骄傲的对象,成为学弟学妹的榜样。 2.2 课程设计,充分调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲望 学生选择了多媒体专业,以充分证明学生对多媒体专业是有兴趣的,作为教师的我们应该怎样对课程设计,让学生的兴趣不衰减,充分
4、调动学习的积极性呢?这是作为教师应该首要考虑的问题。除了第一堂课的重要性,往后的课程设计同样有着不可忽视的必要性。一堂精彩的课,必须精心设计,设计好案例,带领学生分析、尝试、实践、步步深入,直到找到最优效果,从而完成一个个知识点的突破、最终达到融会贯通。 2.2.1 案例教学 Photoshop平面设计课程是一门实践操作性很强的专业课。在授课过程中要避免灌鸭式教学,这就需要教师精心设计教案,把需要讲解的内容融入到具体的独立的实例制作中。在准备案例的过程中,我们需要注意设计教学内容,学以致用。通过调查分析,学生喜欢的案例是能和实际生活相关的。如数码图片的后期处理、海报、艺术照片的后期制作、出版物
5、广告设计等生活中的实际问题。在授课时采用PPT图片欣赏、对案例分析等方法讲授理论知识,把理论讲精讲透。然后根据课堂理论教学的内容整理出上机任务。在实际中调查了学生对课堂素材的需求方式,整理如图2所示。 通过这个图我们可以了解到学生感兴趣的素材,不仅仅是老师从网上下载的,更多的是希望是老师和学生自己拍摄的图片,通过这些图片进行图像处理,把知识和实际生活联系起来。 2.2.2 项目驱动教学 项目驱动教学,就是把学习放到一个虚拟的有意义的社会环境中。在上机实训时,要根据老师课堂教授内容安排有针对性的实训内容。学生有实际的目标后,才能明确方向进行有序的“工作”。根据对市场的需求分析,总结了学生应掌握的
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