《云雀的心愿》教学设计.doc
《《云雀的心愿》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《云雀的心愿》教学设计.doc(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、云雀的心愿教学设计 【教学目标】 1.学习田字格里的生字。联系上下文,借助音频、视频等信息化手段,理解“贫瘠、乱砍滥伐、泛滥成灾”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助示意树复述“森林是个大水库”。 3.在品词析句、想象说话中感受“森林实在是太重要了”,激发保护环境的情怀,加入植树的行列。 4.模仿课文“描述现象对话说理”的构段方式创编童话。 【教学准备】 课前,教师将云雀的心愿相关资源发布到校园网班级博客上。资源库中设有五个部分,分别为“童话展台”“美文欣赏”“森林科普”“奇树博览”“互动平台”。既包括了课堂教学所用资源,也包括了供学生课后拓展学习的资源。 【教学设计】 一、扣题
2、导入,明确“心愿” 1.云雀的心愿是什么?(让沙漠重新变成绿洲。) 2.云雀怎么会有这样的心愿? (森林实在是太重要了。) 二、一路见闻,萌发“心愿” 1.沙漠之旅,在“贫瘠”中 反思。 (1)师让我们张开心灵的翅膀,跟随云雀们一起飞向沙漠的上空吧。(引导学生自由朗读第24自然段,思考从哪些地方能体会到森林实在是太重要了。用笔画出来。) (2)交流感悟。重点体会“贫瘠”。贫瘠的沙漠是什么样子?(联系课文内容说话,朗读体会;借助关于沙尘暴的视频,深入感悟朗读,体会黄沙“漫天飞舞”“睁不开眼”的情景。) (3)这一切都是“乱砍滥伐”造成的。出示“滥”在字典中的几种解释不加选择;没有节制 江河水漫溢
3、 浮泛;不切实际的。联系上下文理解词语,在理解的基础上播放视频,让学生亲眼目睹茂密的森林渐渐变成贫瘠沙漠的经过,借助视频唤醒学生对被乱砍滥伐的树木的痛惜。 (4)分角色朗读。 看着这一棵棵、一片片倒下的树,云雀妈妈的心情如何?(心疼。)指名读。 看着原本生机盎然、茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠,云 雀妈妈的心情如何?(心疼。)生 齐读。 因为他们经历了“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼”的情景;因为妈妈告诉小云雀“土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠”的原因,所以小云雀萌发了这样的心愿。 2.大河见闻,在“泛滥成灾”中深思。 (1)让我们继续飞呀飞,飞到大河上空吧。引
4、导学生轻声朗读第510自然段,体会森林实在是太重要了,在书上圈画。 (2)交流读书体会。 扣“泛滥成灾”教学。“滥” 是什么意思,联系上下文理解 词语。 出示句子只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。(指名读;配乐读文,想象画面。男生齐读,全班齐读。) (3)洪水太可怕了,它就是一匹猛兽,吞噬着人民的生命,摧毁了人民的家园。引读怪不得小云雀会不由自主地挨近了妈妈,胆战心惊地问云雀妈妈叹了一口气 (4)为什么说森林是“水库”?云雀妈妈是怎样一步步告诉小云雀的呢?(用了比喻句、反问句让枯燥的知识变得生动形象了;按照总分总的顺序说的
5、;中间介绍了“树冠树干、树下土壤”,是按从上往下的顺序介绍的。) 小结云雀妈妈这样一步步条理清楚、生动形象地讲解,让小云雀一听就懂了。我们说话写文章也要这样有条理地表达。(板书条理清楚、生动形象)结合示意图,有条理地复述。 因为亲眼目睹了河水泛滥成灾的景象,亲耳聆听了森林的蓄水功能,所以,小云雀进一步萌发了这样的心愿。 3.飞回森林,在“空调器”中深知。 (1)让我们飞呀飞,一起跟随云雀们飞回它们居住的那片森林吧。请同学们默读课文的第1113自然段,体会森林的重要性。 (2)讨论交流。 为什么说森林是“空调器”?空调器与森林有什么共同点?用一个词概括森林的特点冬暖夏凉。(板书调节气温) (3)
6、因为小云雀感到自己的家很凉快,又听了妈妈的解释,所以小云雀坚定了自己的心愿。 【设计意图阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,学生只有深入文本,和文本进行深入的、多层次的对话,才能深刻领悟课文内容。在这个环节的教学中,教师紧紧围绕学生提出的问题“为什么说森林实在太重要了”创设情境,让学生展开心灵的翅膀,走进文本,引导学生自主探究。沙漠之旅,抓住“贫瘠”展开阅读,在读中感悟,在情境中反思,感受森林能够阻挡风沙的作用;大河见闻,领略森林的蓄水功能,抓住“泛滥成灾”引导学生朗读体悟,借助多媒体课件激发学生共鸣,深入理解文本;飞回森林,抓住“空调器”自主阅读,感悟森林能够调节气温的好处。此环节的设
7、计,紧扣问题,抓住句,步步启发,层层深入,引导学生走进文本,由表及里、由浅入深地用心体会,感悟森林的巨大作用。 此环节多媒体资源运用的作用主要体现在(1)江南水乡的孩子对沙尘暴的了解是缺乏的,因此在学生朗读体会不到位的情况下,利用多媒体课件,展示沙尘漫天的视频,让学生直观地感受到森林的重要性,实现助学助教的功能。(2)教学洪水泛滥时,借助音效,烘托那如“脱缰的野马”般奔腾的洪水的气势,结合学生的想象,产生一种身临其境的感受,从而达成撼动心灵的朗诵。(3)课堂是每个孩子的,我们要关注每个孩子的成长。云雀妈妈介绍森林是大水库的文字很有条理,绝大部分学生能直接通过语言文字的研读理清。但为了那“最后一
8、个孩子”,所以我以示意树的方式辅助他们理解云雀妈妈表述的条理性。】 三、品味旅程,种下“心愿” 我们的旅程很快就结束了,一路的见闻,一路的体验,一路的学习,小云雀明白了“森林实在太重要了”,它树立了自己的心愿。(出示最后两个自然段,生齐读。)学习了小云雀的心愿,你们也有这样的心愿吗?说一说。 【设计意图此环节围绕云雀努力实现“心愿”的行动开发课程资源,创设情境引导学生与教材进行深度对话,调动学生的想象力,填充与丰满教材的空白处,形成学生个性化的解读,激发学生情感,促进学生的终身发展。】 四、情感迸发,升华“心愿” 1.阅读“城市森林”的资料,创编童话。建议在妈妈的述说中可以用上“可以也可以”的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 云雀的心愿 云雀 心愿 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-1789480.html