《倒数的认识》教学反思.doc
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1、倒数的认识教学反思 “倒数的认识”是在学习了分数乘法的基础上进行教学的,主要是为后面学习分数除法做准备。这一课时的内容主要是让学生理解倒数的意义和会求一个数的倒数,学生只有学好这部分知识,才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。 在教学倒数的认识后,我有很多感触,在教学这部分内容时,是直接让学生写出结果是1的算式,再从学生说的算式中把乘积是1的算式板演在黑板上,让学生观察算式的特点,然后再让学生理解互为的意思,最后总结出倒数的意义。只有让学生自己通过观察、比较、归纳总结出倒数的意义,才是学生自己学习过程中真正的收获。在教学时激发学生的学习兴趣,让学生发现了算式的特点,并让学生举例观察后发现
2、,有这样特点的算式是写不完的。最后让学生仿照老师的样子,通过例子说倒数的意义,并强调说倒数的关键字词,这对学生掌握概念是非常必要的。 因考虑本节课的教学难度不大,所以在设计本课的教学时,我采取了学生自主学习为主的教学方式,首先创设了一个问题情境引入课题,让学生带着问题进入课堂,出示自学提纲,让学生根据提示自学课本内容,给学生充分独立思考的机会,然后将自学所得在小组内交流,最后在进行全班交流。整个教学过程充分体现学生学习的主动性和积极性,让学生在自主探索与交流合作中再现知识发生的过程,提高学生的观察分析和概括归纳的能力,实现知识技能与学生智能的同步发展,反思整个教学过程,我有以下几点体会 成功之
3、处 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉
4、快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。1、创设问题情境,激发学生的学习积极性。上课开始,借助语文学科与数学学习之间的联系为切入点,由文字构成规律激发学生的好奇心,引起学习兴趣。让学生初步感知“倒”的意思。这样学生对马上接触到的“互为倒数”就比较容易理解了。在学生知道什么叫倒数后,让学生根据倒数的意义举例,对倒数的定义作深入的剖析我以一些相关结构汉字为题引入教学,例如吴吞 士土 呆杏 等 ,很快就激起了学生的探究欲望,在学生努力思考观察情况下,我提示了课题,使学生的学习的探究兴趣达到了最高点,大大地提高了教学效果。 2、给学生充分合作学习的时间。在教学本课时,我努力扮演
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