《先秦诸子选读》高效教学浅析.doc
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1、先秦诸子选读高效教学浅析 先秦诸子散文是我国几千年的文化臻品,其内涵丰富,语言优美,通过学习先秦诸子选读,可以使学生们获取大量的养料,同时,也可以继承和发扬圣贤光芒,使我们的未来的人生更精彩。 先秦诸子选读 高效教学 措施 【中?D分类号】G632 A 2095-3089(2018)03-0004-02 在教学先秦诸子选读这门课程时,要求老师必须改变传统的教学模式和教学思想,严格按照高中语文新课程标准教学要求认真研究教学设计,并合理制定教学方案,有效实施本教材的教学说明,以提高教学效果。 一、突出教学内容重整组合与拓展延伸 新课改教材采取模块式教学,要求高一、高二每一个学期都要完成两本书的教学
2、任务,如果每课都学的话,显然课时不够,而且也与课改精神不符。例如先秦诸子选读分为七个单元,共26课,其中第一单元就有七课七十条,而且每篇课文都是比较长的文言文,其数量和难易程度相当于5门必修课。我们大家都知道,在我国传统文化中,儒家文化占据着主要地位,而儒家文化的一个代表性著作即是论语。在教材选取的课程中,每一篇文章都是经典之作,其鉴赏价值非常高。与普通知识型课程不同,先秦诸子选读主要是熏陶学生性情,提高学生解决人生及社会等问题的能力。在进行先秦诸子教学时,老师应选择一些经典选文,并围绕孔子的政治思想、或师生关系、或人格魅力等某一方面,进行重点讲解,切勿对整个文章一字一句的解释。在教学时,老师
3、应根据学生的实际需求,以及其接受能力,拓展、延伸教材,避免内容过深过难。 二、落实教学目标共同基础与拓展提高 选修课是在必修课基础上对学习能力较好的学生进行进一步的拓展与提高,它没有强制要求每个学生都要懂,这是高中语文课程标准规定。但由于高中选修课受各方面因素的限制,因此,只能全班实施,无论是老师还是教室都与原来一样,没有变化。选修课是有针对性的,注重学生的个性发展,而必修课则强调的是“共同基础”。先秦诸子选读这门课程被学校指定为学生必须选修的课程,所以,老师在教学时,应设置两个目标,即一是,基础目标,主要是传承传统文化,学习文言知识,同时确保所有学生都可以读懂课文,并对人生价值和时代精神进行
4、思考,以形成自己独立的思想;二是,提高目标,主要是对论著中的疑点和难点进行探究,思考一些感兴趣的历史、文化、以及社会现象,并提出自己的想法。该选修课要求每个学生都需疏通文意,了解其思想,从而提高学生的文言文阅读能力,能力较好的学生可以进行思考、质疑、交流。这样不同层次的学生上课都有事可干,也都能“跳一跳,摘到桃”,当然也就都有所收获。这样的选修课,照顾了不同水平的学生的需要,减少了疲于应付。巩固了知识,提高了能力,还指引他们健康成长、追求完美,使每个学生都得到了相应的提高。 三、做到教学方法因课制宜与灵活多样 在进行教学时,老师应结合学生的实际需求,以及课文的特点,合理选择教学方法。由于先秦诸
5、子这门选修课内容较多,而课时又比较紧张,老师需要花大量的时间设计教学方法和教学内容,通过整合教材可以确定教学的内容,那么其关键就成了如何教。由于先秦诸子选读的教学时间有限,再加上其又是一门涵义精深的经典古代文化,因此,在学习过程中很易产生审美疲劳,造成只限于表面的认识,并未深入理解其内涵。对此,作者提出了以下教学方法 1.小组合作学习法借助学校信息中心,让学生对作者的生平事迹进行收集和整理,并课堂上以小组的形式进行交流和沟通,以提高学生的学习兴趣。同时,也使学生养成了合作学习、查阅资料的良好习惯。 2.学习成果展示法先秦诸子选读是学习文言文的很好的材料,它可以帮助积累文言词汇,并形成良好的文言
6、语感。在先秦诸子的手中,中华民族的语言已经成熟和规范,如寓言等形象化的论理艺术在先秦诸子选读中已早有使用,学生在写作时可以学习。先秦诸子选读对社会人生有深刻洞察和不凡见解,他们的观点发人深省,对我们认识人生、走好人生之路有很好的启迪,乃至于当我们面临绝境的时候,它能为我们指引一条突围之路,可以使人明理、增智。所以学生把自己的体悟写成小文章在课堂上交流,这样,就从不同的角度解读了文章,学生都各有所需、各有所获,既节省了教学时间,也锻炼了学生文笔。 3.故事帮助理解法在教学先秦诸子选读时,可以结和生活中的例子,或是身边的事迹,帮助学生进一步的了解文章中的哲理,并从中受到启发。在教学仁义礼智,我固有
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