《分类与整理》教学设计.doc
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1、分类与整理教学设计 计算机辅助教学(CAI)以其特有的科学性和形象性,在学生愉悦学习、创新学习中发挥了巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。实践证明,充分利用多媒体,对于培养学生的素质和能力,提高课堂教学质量有很大的作用。 多媒体;语文教学 教学内容教科书第27页例1及相关练习。 教学目标 1.知识与技能从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法。 2.数学思考使学生能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性。 3.问题解决使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)
2、呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。 4.情感态度价值观通过教学,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。 教学重、难点 1.让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。 2.让学生体会到分类的含义、方法及目的。 教学准备 多媒体,吸铁石。 学 具学具袋,气球卡片,A4纸。 教学过程 一、 激趣引入,揭示课题 同学们,你们知道6月1日是什么节日吗?(儿童节)再过两个月就要到儿童节了,老师提前为你们准备了儿童节的礼物,想看吗?(想)看,我一共带来了多少件礼物?(出示礼物图) 二、探究新知 1.引出分类的标准 师这么多气球,可以怎样分类呢? 生1按形状分 . 师
3、还可以怎么分? 生2按颜色分。 (板书 形状、颜色) 2.按给定标准分类 A、交代分类要求。 师同学们,现在我们就先按形状分一分,老师给同学们都准备了跟气球一样的图片,请同桌快速地按形状分一分,看看分成了几类?再数一数每类有几个?比一比哪组最先完成!请最快的一组到台上展示。(一堆一堆的)(师快速巡视) B、交流展示。 生汇报把这些气球按形状分,因为有3种不同的形状,所以分成了3类。第一类是糖葫芦形状的,有3个,第二类是心形的,有4个,第三类是圆形的,有5个。(边说边贴黑板上) 3.象形统计图 A、制作象形统计图 B、介绍象形统计图。 师现在请看你手里的图和老师黑板上的图有什么不同? 生老师黑板
4、上的有线和种类。 师对,像这样增加了种类和一条横线的图叫象形统计图。(板书图),它不但能把分类的结果清楚的表示出来,还能方便我们进行比较谁多,谁少? C、解决从下往上数。 师现在我们一起来数数心形有几个?先说说你准备从哪里开始数? 生我准备从下往上数。 师说的对,通常我们从这条线开始从下往上数。 师现在谁来数数心形有几个?其他同学注意观察他是从哪里开始数的?怎么数的? 生1、2、3、4、心形有4个。 师他数的对吗? 生对。 师那按照刚才的方法,我们一起来数数圆形的个数。(师生一起数圆形有5个) 4.统计表 A、制作统计表 B、观察统计表 师那现在你能一眼看出谁最多?谁最少吗?谁来说说你是怎么看
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