《初冬》教学纪实与评析.doc
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1、初冬教学纪实与评析 教学目标 1.认识生字及词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过比较,知道雾中、雾散后景物有什么特点,在想象和体会的基础上朗读文本,感受南方山村初冬的景色特点,从而产生对大自然的热爱之情。 教学重、难点有感情地朗读课文,感受初冬的雾大和雾美。 教学过程 一、导入 师孩子们,一年四季中你最喜欢哪个季节?老师这儿给大家准备了美丽的图片,咱们一起看着图片来猜一猜是哪个季节好不好? 师(课件出示四季的图片和书中的插图。)大家再来猜一猜这是哪个季节?冬是冬天,“初冬”是什么意思?“初”又是什么意思? 师(板书课题。)“初”字是我们这一课要学习的生字,仔细看老师书写,左边是衣补
2、旁,右边是刀字。 师看着课题,老师请大家来猜一猜,课文会写些什么内容呢? (学生自由发言。) 师这些还只是我们的猜测,要想了解南方小山村初冬的美丽景色,我们还是要走进课文。 (点评良好的开端是成功的一半,创设一个能激发学生学习兴趣的情境氛围以达到“未成曲调先有情”的先声夺人的教学效果,是很多教师追求的境界。通过生动的画面能刺激学生的视觉,让学生初步感知课文的内容,能激发学生的学习兴趣。) 二、初读课文 1.学生自由读文。 师请同学们把书打开并朗读课文,要做到读准字音,读通顺句子,遇到读不好的地方多读几遍再往下进行。读完之后在自然段的前面标上序号。 2.指名订正。 3.出示词语。 第一组词语 庄
3、稼 农民 耀眼 第二组词语大雾 射出 白茫茫 光芒 师像“白茫茫”这样的词语叫叠音词,在课文里还有许多这样的词,有的和它长得还不一样,同学们可要仔细留意呀。 师在这组词语中,有两个读音相同的字“茫”和“芒”,你有什么好办法区别记住这两个字? 生一个有三点水,一个没有三点水。 师真好,你关注了构字部件的不同来区别记住了这两个字。我们再来看看还有没有其他方法呢? (出示句子雾慢慢地散了,太阳射出光芒来。) 师你有过直视太阳的经历吗?那感觉是什么样的?把这种感觉带入到句子中,再来读读这句话。 (点评重视语言教学的情境性,根据具体情况,可以注重提取学生的相应经验,或者注重将语句镶嵌在整体的文本语言环境
4、。) (出示句子早上,白茫茫的一片大雾。) 师(指名读,出示图片。)大家看 ,这是我们北方小朋友常见到的雪景。这雪呀,下得又白、又大、又厚,可以说是白学生接“茫茫”。那么,句子里说的雾也就是(学生接说。)又白,又大,又厚。这个词语就是这句话中的关键的词语,快把它画下来。我们在朗读的时候可以突出“白茫茫”,谁来试试。 (指名读,学生读得不好。) 师听了你们的朗读,老师也想读一读,行吗?如果我读得好,你给我点掌声。如果我读得不好,你们教教我,好吗? 师请你也像老师这样来读一读。 (学生练读。再指一名学生读。) 师读得不错,听了你的朗读仿佛把我们带到了那又白、又厚、又浓的大雾之中。 师小结像这样,我
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