《单片机应用编程与仿真》课程实践教学现状和思考.doc
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1、单片机应用编程与仿真课程实践教学现状和思考 摘 要:单片机原理、单片机原理及接口技术等课程是大中专院校电子类专业实践性、应用性和工程性很强的专业基础课。通过对单片机应用编程与仿真课程实践教学现状分析,提出了相关的教学建议。 单片微型计算机(MCU)经过多年的发展,在性能上有很大的进步,在型号上发展到上千种类,已经广泛应用于人类社会生活的各个领域。单片机课程已经成为高校计算机、自动化、测控以及电子信息工程等专业的重要课程。该课程是一门理论性和实践性都很强的课程,在实际教学中,应将理论教学和实验教学紧密结合。从加强学生能力培养的要求来看,这类课程仅在课堂上讲授基本原理是不够的,必须在教学中加强实践
2、环节,开设一定数量的高质量配套实验课或独立的实验课程,让学生有足够的实践机会。那么对于单片机实验教学环境建设就相应提出了较高要求。 一、课程教学现状分析 目前,在单片机教学中普遍存在着一些问题。 1.单片机课程往往多以理论为主,实验为辅的教学形式。实验也多是进行验证性实验。实验现在普遍采用“实验箱”,学生在做实验时都是按指导书上现成的资料,编译现成的程序,很少有同学去分析编程的原理和实验程序的流程,更谈不上去修改和完善。对于单片机电路也只是按实验指导书在实验箱上做简单的连线,没有一个整体的电气原理图概念,最终还是不会设计电路,甚至连基本的电气原理图都读不懂。但单片机是一门实践性很强的学科,只学
3、习理论不做实验练习,很难真正地把单片机方面的知识理解掌握,很难真正成为单片机应用领域的高级人才。 2.学生实验时也存在着诸多限制,单片机实验室由于存在着场地和时间有限等问题,学生除了上课外,平时很难有机会实践。个人配备单片机编程实验开发系统,因成本较高,很多学生无法承受。同时一般单片机实验箱由于是成品,学生很难参与到其中的细节设计中去,一般单片机实验箱也只是起验证实验的作用,学生动手能力很难得到训练与提高。 3.教学过程中应用的单片机编程软件都是封装后发布,学习者根本不了解单片机编程器的工作原理,对于大多数的编程器软件只会简单的操作,不利于激发学生学习的积极性。 二、解决措施 1、构建单片机编
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