《妈妈的爱》教学设计.doc
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1、妈妈的爱教学设计 教材分析 妈妈的爱是一首儿童诗。这首诗以妈妈在夏天的晚上为孩子扇扇子和雨天撑伞的两个情景为主要内容,表达出孩子心中的母爱像冬天里的火,像纯净的小河,由衷地从心底发出呐喊妈妈,我爱你!全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。 教学目标 1.知识与技能目标综合运用多种识字方法认识生字5个,包括1个多音字。 2.过程和方法目标正确、流利、有感情地朗读诗歌,理解课文内容。 3.情感态度与价值观使学生学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情。 教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。认识12
2、个生字,会写9个字。 教学难点用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。 教具准备生字卡片、多媒体、扇子等。 一、激情导入 投影播放本班孩子和妈妈的合照,(让家长今天传一些照片给你。插入PPT里)。同时播放世上只有妈妈好。这是我们和我们亲爱的妈妈,妈妈无时不想着我们,无处不牵挂我们,我们就是在妈妈的抚爱中一天天长大,这节课就让我们去感受那份深深的母爱,来学习一首诗歌妈妈的爱,请同学们齐读课题。 二、初读文本 1.教师配乐范读。听老师范读课文,注意听清字音。 2.想自己读一读吗?下面请同学生们自由读文,注意要认清字形,读准字音,读通句子。 3.同学们刚才读得很认真,老师要找同学们接读课文,其他同学
3、认真听,看他们表现如何? 三、品味文本,随文识字 1.孩子们现在你们已经能够把课文读通顺了,那接下来就让我们在字里行间去感受妈妈的爱。请同学们带着问题自由朗读课文 出示阅读提示 用自己喜欢的方式朗读课文,想一想文中的妈妈爱我吗?从哪里感受到的?结合你的亲身体会和你的同桌说一说你从文中的哪些具体的句子或词感受到了妈妈对我的爱。 2.自由汇报 汇报交流,谁来说一说课文中列举了哪两件小事? A、汇报第一小节。 (1)我对第一小节感受特别深 预设妈妈为了给我扇扇子,热得衣裳都湿透了。 预设你能具体说一说是从哪些词语看出来的吗? 很热 半夜 浸湿 这是一个怎样的夜晚?出示字卡“很热”和“很热很热”对比读
4、,体会叠词的作用(起强调作用,读起来也比较有节奏感),指导朗读。课件一个很热很热的晚上,我半夜醒来。 我半夜醒来发现了什么?妈妈正在给我摇着扇子,汗水浸湿了她的衣裳。 那你又从哪个词感受到了妈妈对你的爱。学习“浸湿” 动作演示,把毛巾放到水杯中,引导学生观察,毛巾怎样了? 出示“浸湿”,“衣裳”强调读轻声。指名读。是用水浸湿的衣服吗?是什么浸湿的?汗水。体会妈妈的辛劳对儿女的那份无私 的爱。 引导观察(浸湿汗)这三个字,引导了解“ 氵”旁汉字的构字规律。我们祖国的汉字真的很神奇。 多音字扇 教师手指屏幕上的扇子。来孩子们,这是一把( ),而且是一把什么做的扇子。古代的扇子多用羽毛制成,所以这个
5、“扇”字上就有个“羽”。 抬头看看,你们头顶上有一台什么?风扇 然后再走下讲台,瞧,这是一()门? 回到讲台上,教师假装很热,然后演示用扇子扇风。老师在干什么?引出另一个读音shn 。 当表示名词,也就是指一样实在的东西的时候读第四声,当表示动作的时候读第一声。 指导朗读 让我们通过朗读来表达出妈妈对我们的爱吧!谁愿意试一试? (2)汇报第二小节 预设学生谈自己的经历,个别读,教师指导。 为了给我遮雨,雨水全打在妈妈的身上。 你们观察过妈妈的伞是朝哪一边倾斜吗?我没有被水淋湿,为什么? 学习“遮”指名读,做动作理解,巧记识字一点一横长,一撇到南洋,甘字少横在中央,四点在下方,走之立身旁。组词、
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