《开天辟地》教学纪实与评析.doc
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1、开天辟地教学纪实与评析 教学内容小学教科版语文四年级下册。 教学目标 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容,体会盘古为人类谋幸福无私奉献的伟大精神,培养学生想象力。 教学重、难点体会盘古为人类谋幸福无私奉献的伟大精神,培养学生想象力。 教学准备 1.多媒体课件。 2.课前布置学生收集中国古代著名的神话传说。 教学过程 一、揭题导入,整体感知 师老师先请大家欣赏几幅图片。(出示课件。)请你仔细观察,然后用最美的语言说一说,你看到了什么? 生我看到了光芒万丈的太阳。 生我看到了皎洁明媚的月亮。 生我看到了高耸入云的泰山。 生我看到了奔流不息的江河。 生我看到了五彩缤纷的树
2、木花草。 (学生自由发言。) 师正如大家看到的那样,大千世界,多姿多彩,气象万千,我们拥有一个多么美好的家园!可是,你们知道吗,传说在很久很久以前,这个世界上什么都没有,没有山川河流,没有树木花草,甚至没有天,没有地。那现在的天和地是怎么来的呢?关于这个问题,有一个优美动人的神话传说,那就是我们这堂课要学习的本单元的第二篇主体课文开天辟地。 (师板书课题,强调“辟”字右侧起笔高于左侧,最后一笔竖向下稍微延长,让它舒展开。生齐读课题。) 师这个“辟”字,什么意思? 生“辟”就是“开”,“开”就是“辟”,开天辟地也可以说成是开辟天地。 师学习这篇课文,你为自己设定了哪些学习目标呢? (学生自由发言
3、。) 师这是你们的小目标。下面请看老师为大家设定的大目标。(出示课件。) 学习目标 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容,体会盘古为人类谋幸福无私奉献的伟大精神,培养想象力。 师快速浏览,谁能为大家读一下? (生读。) 师请同学们把目标再默读一遍,放在心里。让我们带着心中的目标,轻轻地打开语文书,翻到第81页。我们来朗读课文,边读边思考课文主要写了一件什么事。谁来读第一自然段? (指名读。) 师这个自然段中有两个字,(板书混沌。)“混”是个多音字,谁知道,在本文中它读什么?什么意思? 生在本文中它读hn,混沌,我国传说中指宇宙形成前模糊一团的景象。 师你怎么知道得这么清
4、楚? 生查字典。 师字典是我们无言的老师,你真会学习!传说很久很久以前,天和地还没有分开,模糊一团,一片混沌。(在“混沌”前面补充板书一片。)我们继续读。 (生?x完第四自然段。) 师到这里,盘古开天辟地的重任完成了。谁来接着读? (生读最后一个自然段。) 师有人说,读书有一种很高的本领,那就是把书读薄,把一大段话读成一句话。同学们想一想,文章的最后一段,你能把它读成一句话吗? 生盘古把自己的身躯化成了世间的万物。 师对呀,盘古不仅开辟了天地,而且在死后,又把自己的身躯化作了世间的万物。(板书化作万物。) 师同学们请看,(指点板书一片混沌、开天辟地、化作万物。)三个词语,一个神话,你能用上这三
5、个词语,说一说课文主要写了一件什么事吗? 生在很久很久以前,世界一片混沌。大神盘古开辟了天地。他死后,又把自己的身躯化作了世间的万物。 师我们看,这篇文章的层次是不是也很清楚了?第一大部分是第几自然段? 生第一自然段。 师第二大部分是 生24自然段。 师第三大部分是 生最后一个自然段。 二、品读课文,理解感悟 师那么大神盘古到底是怎样开天辟地的?让我们回到课文,去感受一下。先请看学习提示,谁能为大家读一下? 出示课件 小组合作学习 读快速默读第24自然段。 思文中哪句话写出了天与地的不同? 画盘古的哪些行为最让你敬佩?用波浪线画出来。 说这段话让“我”体会到盘古是个( )的神? 师清楚了吗?老
6、师提示,一定要先自学,有了自己的思考之后,再和组内的同学进行交流,取长补短。 (生读文、思考、交流。) 师好,现在我们开始汇报。第一个问题,文中哪句话写出了天和地的不同? 生在第二自然段。“轻而清的阳气,逐渐上升,变成了蓝蓝的天;重而浊的阴气逐渐下沉,凝成了大地。” 师请你用波浪线把它轻轻地画下来。我们来看大屏幕,多么有意思的一段话,认真观察思考,你发现了什么?(出示课件轻而清的阳气逐渐上升,变成了蓝蓝的天;重而浊的阴气逐渐下沉,凝成了大地。) 生一对对的反义词。轻对重,清对浊,阳对阴,上升对下沉,天对地。 师像这样排列整齐的句子,我们可以用上什么标点符号? 生分号。 师这样的句子上下相对,读
7、起来朗朗上口,特别有味道。通常,我们把这种写句子的方法叫做“对仗”。同学们今后在自己的作文中也可以尝试这种写法。 师这是一篇神话故事,充满了神奇的想象。我们读这样的文章,要学会一边读一边在脑子里画画,把一段段的文字画成一幅又一幅的图画。来,让我们一起把这段话再读一遍,体验一下画画的感觉。 (师生合作读句子,男女生合作读句子。) 师下面的画和说,我们放在一起。汇报的时候,先读出你画的句子,然后再说一说从这段话中,你体会到盘古是一个什么样的神。 生我画的是第二自然段里的话。“大约过了一万八千年,盘古成熟了,他发现眼前漆黑一团,非常生气,于是他就劈开了这个混混沌沌的圆东西。”从这段话中,我能体会到盘
8、古是一个不甘于现状、勇于开创的神。(板书勇于开创。) 师还有谁画的和他不一样? 生我画的是第三自然段。“盘古只得头顶着天、脚踩着地支撑着,不让天地合拢。以后,天每天都升高一丈,地每天都加厚一尺,盘古的身体每天也在增高,他始终奋力地支撑着。” 从这段话中,我能体会到盘古是一个意志坚定的神。(板书意志坚定。) 师还有谁画的和他一样?你的体会也一样吗?或者是体会相同,请你用不同的语言来表达。 (生自由发言。) 师请同学们看大屏幕,谁再来把这段话读一读?(出示课件刚劈开的天和地,相距是很近的。盘古只得头顶着天、脚踩着地支撑着,不让天地合拢。以后,天每天都升高一丈,地每天都加厚一尺,盘古的身体每天也在增
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