《建设法规》课程教学案例教学法的应用.doc
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1、建设法规课程教学案例教学法的应用 在高职教学中,建设法规是一门非常重要的课程,尤其是对于工程类的专业,建设法规更是一门必修课程。但是这门课程有着自己的特殊性,其课程内容十分广泛和复杂,其教学内容融合了工程技术的相关知识和法学的相关知识,所以有着较强的综合性。如果按照传统的教学方式进行建设法规课程的教学,已经不能够更好地满足当前的教学需求。为此,对建设法规课程的案例教学法进行了一定的探讨。 建设法规;案例教学法;课堂设计;考核方式 G642 A DOI10.15913/ki.kjycx.2018.15.126 近些年来,随着建筑行业的不断发展,我国建筑行业的法制建设也得到了不断的完善,高职院校中
2、建设法规这门课程的教学目的就是使得学生了解一些工程建设法规,对学生的法律意识加以培养。建设法规这门课程不同于其他的课程,所以其在教学方法上也有着特殊的要求。要更好地进行这门课的教学,必须要结合大量的工程案例,因此对案例教学法在建设法规课程教学中的应用进行探究是非常有必要的。 1 案例教学法的应用策略分析 所谓“案例教学法”,就是指在开展教学活动的过程之中,通过对相关案例的讲解来使得学生对相应的知识加以理解。这些案例都是与课程内容和教学目标相关的,同时又结合了实际的案例,这样就能够使得学生在对知识进行运用的过程中掌握相关的知识。案例教学法在建设法规这门课程中有着十分重要的意义。因为这些建筑的法律
3、规范往往较为抽象的。如果不实际地对其加以应用,就很难理解,只能够死记硬背,而且即便是在学生熟记了这些法律法规之后,也并不能够对其进行灵活的应用。所以在建设法规课程教学中应用案例教学法有着很重要的现实意义。 1.1 提高学生自主学习的积极性 在高职院校建设法规课程的教学过程中,要想取得更好的教学效果,就必须要对案例教学法予以足够的重视,通过对案例教学法的合理应用来加深学生对于建设法规这门课程的认识。而要更好地应用案例教学法,首先可以提高学生自主学习积极性。因为学生的自主探究有着非常重要的意义。如果学生不愿意参与到教学活动中来,教师无论怎么讲解都是无济于事的。 比如在教学过程中,教师可以先为学生营
4、造一定的案例情境,使得学生融入到这个案例情境中,然后设身处地地来对问题加以考虑。教师可以先对学生进行分组,完成了分组之后,让每个小组扮演不同的角色,可以分别让学生担任法院、建设方、投资方等角色,然后分别将相应的案例资料发放给各组,让他们对工程开展过程中的实际问题加以分析。这样通过角色扮演的方式可以有效地提高学生对建设法规的兴趣,从而使得他们能够更加自觉地学习。又比如,教师可以先将案例资料发放给学生,然后让学生通过网络、书本等一系列方式来对案例中所涉及的法律法规加以了解。例如在进行承发包法规的讲解时,教师可以向学生介绍一个综合性较强的招投标案例,然后让学生自主对这个案例进行相关资料的收集,了解招
5、投标的方式,并且通过学生自主的学习掌握相应的重要的招投标法规定。这样慢慢对学生的自主学习意识加以培养,就能够使得学生的自主学习积极性得以有效提高,从而更加有利于案例教学法的应用。 1.2 自主设计教学案例 在开展案例教学的过程中,由于许多学生缺乏相应的工程实践经验,所以对于许多工程的建设流程都不是很清楚,。这就给案例教学法的应用带来了一定的困难。鉴于此,教师在应用案例教学法进行建设法规的教学时,还可以自主进行相关教学案例的设计,通过自主设计的教学案例来进行建设法规的教学,具有更强的针对性,更加有利于学生的学习。比如,教师可以自主地设计一些工程合同纠纷案例。但是在设计教学案例时,必须要查阅大量的
6、实际案例的资料,然后结合相应的课程知识内容,让学生也参与到案例的设计过程中。在进行案例设计时,教师也可以对学生进行相应的引导。在设计相关教学案例时,必须要具有很强的针对性,不能将所有知识都融入到其中,而应该针对具体的某一项工程法规进行案例的设计,但是案例也不能够过于简单,必须要让学生经过一定的分析来对案例所涉及的相关知识加以了解。这样才能够起到更好的教学效果。 1.3 进行有效的课堂设计 应用案例教学法进行教学的过程中,在对相应的案例进行引入时,必须要做好相关的铺垫工作,而不能直接将案例加以引入。一般而言,最常用的铺垫方式就是提问通过向学生提出相关的问题,激发学生的兴趣,然后再对案例加以引入,
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