《数控车工编程与操作》教学改革探讨.doc
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1、数控车工编程与操作教学改革探讨 【摘 要】在进行示范校数控技术应用专业的教学改革过程中,通过对教学改革试验班的一系列教学实验活动,从改革课堂教学模式、教学内容和方法、教学运行过程、学生评价模式、教学组织与管理进行了探索,在具体实施的过程中收获了一些经验,以供大家分享。 0.引言 随着国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的制定和落实。职业教育将迎来新的发展机遇,特别是国家示范校建设项目,必将是新一轮职业教育大发展的发动机。我校有幸能成为国家示范校建设项目学校,也必将在各个方面得到质的提升。数控技术应用专业作为我校示范校重点建设专业将会在专业建设、人才培养、师资队伍、校企合作等
2、多方面构建全新的职教新模式。在进行示范校数控技术应用专业的教学改革过程中,通过对教学改革试验班的一系列教学实验活动,从改革课堂教学模式、学生评价模式、教学内容和方法、教学运行过程进行了探索。 1.课程改革的思路 数控车工编程与操作教学改革主要以“基于工作岗位的工学一体”的人才培养模式为指导思想,围绕学生“素质+技能”的培养为主要目标,通过模块化教学改革为手段,以项目任务式教学为载体,综合运用各种教学方法,注重对学生的教学过程考核和评价。在结合我校实际情况下,采用行动导向教学法来进行课堂教学。 2.课程改革的过程 2.1课堂教学模式三个“转变” 在对改革试验班的教学探索实验过程中,大胆尝试以行动
3、导向法和任务式教学改革,课堂教学以学生为中心,改变由传统的接受式学习转变为创造性学习,教学目标应由传统的知识传授转变为学生职业能力的培养,教师角色应由传统的主导教学的组织领导者转变为教学活动的引导者或主持人,成为学生学习的促进者,其任务与传统意义上教师任务不同,教师在学生的学习过程中作为主持人主持学习过程,不仅要传授知识,更重要的是培养学生的能力。强调能力为本位、学生为中心的教学理念,教学模式只是把“传授知识”作为学习的载体,通过不同任务的完成从而达到培养学生综合能力的教学目标。 2.2教学内容八个“项目” 教学内容上精心挑选:项目一数控车床的认识与安全操作规程;项目二数控车床的基本操作;项目
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