《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》评析.doc
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1、欧洲语言共同参考框架学习、教学、评估评析 欧洲语言共同参考框架 学习、教学、评估这个深刻影响着欧洲国家语言教育系统的参考标准,其影响正慢慢地从欧洲扩大到世界范围。从欧洲语言共同参考框架诞生的背景、主要内容、特点等方面进行评析;介绍欧洲语言共同参考框架在我国的研究现状以及对我国高等学校外语教育的启示和影响,并以英语和法语为例;指出在欧洲语言共同参考框架下的语言学习者能力提升的路径。 欧洲语言共同参考框架;研究现状;教学;语言学习者;路径 G64 A 1673-9132(2018)07-0016-02 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.07.007 一、欧洲语言共
2、同参考框架 学习、教学、评估制定的背景 欧洲语言共同参考框架 学习、教学、评估是欧洲理事会于2018年制定的涉及教育、政治背景、学习方法、学习成果等级划分以及学习成果测试等的语言测试标准。 20世纪70年代,句法规则、翻译、单词记忆等的传统学习方式已经无法跟上时代发展的需求,与手势、文化相融的交流学习方式逐渐流行起来。语言学习者必须学会交流、自主学习来提高自己的能力,以便融入社会。这种交流的方式通过模拟,促使学习者成为未来真正生活中的参与者,其渴望达到的最佳状态是使得语言学习者能够顺畅地交流,达到本地人的水平,同时提高各种能力。1971年,欧洲理事会在瑞士的鲁西利康召开成人语言教育教学问题研讨
3、会,拉开了系统地促进现代语言教学研究的序幕,并开始推行“现代外语项目”(Modern Language Project)。该项目确立了“以语言学习者为中心”的语言教学与学习模式,使外语教学与学习的观念发生了根本性转变。20世纪 80年代,该项目取得了较大进展,并于1980年颁布了欧洲人有效交流与合作的语言水平等级描述框架入门水平(The Threshold Level)和起步水平(Waystage),这两个等级系统是制定欧洲语言共同参考框架的重要基础。1990年,欧洲理事会明确提出“应为语言学习和测试发展制定出一个全面、透明和连续性的欧洲共同框架。” 1991年,欧洲各国以“欧洲外语教学的透明
4、度与协调性目标、评估与证书”为主题,再次召开政府间专题会议。瑞士国家科学基金会(Swiss National Science Foundation)承担了对欧洲语言共同参考框架语言水平等级进行分级描述和描述语言的实证研究项目。2018年,欧洲语言共同参考框架正式出版发行,截止到2018年共出版了19种语言版本。 二、欧洲语言共同参考框架 学习、教学、评估的主要内容及核心理念 欧洲语言共同参考框架是欧洲的一项重要实践,其目的在于区分和定义一门语言学习的不同理论方面,从而提高欧洲现阶段语言学习的能力。作为一项基于语言学习为中心的重要计划,欧洲语言共同参考框架在语言教学领域中处于首要地位。它作为语言
5、学习的参考,同时也是理论原则的向导,成为改善语言、考试、书本、课程等的基础。因此,欧洲语言共同参考框架将语言能力分为六个等级,学习者各方面的能力和考试、课程看齐,以便有条理地进步。这些原则并不是局限于一门语言,它们足够细致和包容,可以适用于各种语言的多样性。 它建构了多元文化和多语种交流环境下全新的语言能力观,把现代外语教学和学习的目标定位为提高“多元语言能力”。 三、欧洲语言共同参考框架 学习、教学、评估的特点 欧洲语言共同参考框架提出了几种学习方式的建议,比如,要重点学习和完善自己的知识体系、行为能力、思维结构和学习方法,提高自己语言的综合能力、社交能力以及制订学习计划的能力。除此之外,欧
6、洲语言共同参考框架还包括了几种不同的测试方式,比如,在学习之前,可以采取预先的和预后的测试;在学习中采取阶段性知识形成的测试;在学习之后采取总结性测试。 欧洲语言共同参考框架主要的创新之处在于一系列对于语言掌握的测试,这个测试相较于测试者和组织者是独立存在的,可以适用于各种语言,不同于有些仅局限于本国,仅限于某一门语言,甚至仅限于某个组织的测试体系。因此,越来越多的测试组织者选择欧洲语言共同参考框架作为它们的衡量标准,或者至少提供这样一个评价表格。 四、欧洲语言共同参考框架 学习、教学、评估对我国外语教学的影响 欧洲语言共同参考框架极大地促进了语言教学,但仅限于欧洲国家该系统运用范围比较广,比
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