《电子产品市场营销实务》课程一体化创新教学思路.doc
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1、电子产品市场营销实务课程一体化创新教学思路 随着我国社会主义市场经济的迅速发展,经济全球化趋势的日益加快,各行各业对人才的知识与技能结构提出了更新、更高的要求,要求学生既要有一定的专业理论知识又要有很强的动手操作能力,既要能解决实际生产的问题又要有技术创新的能力。 因此,为适应社会和企业用人的需求,提高学生的综合实践操作能力和创新能力,一体化教学模式将成为技工学校教育教学改革的重点。 一、一体化教学含义及必要性 一体化教学,是指将理论教学内容与实习教学内容有机地揉合在一起,打破原有教材的系统性,将原来的课程及与之相配套的实习课题组合成一个教学模块,一个专业的全部教学内容由若干个模块组成。在教学
2、中,既可先讲理论内容,用以指导实际操作,也可从生产实习开始,先接受感性认识,再从理论上加以分析、归纳、总结,提高认识程度,还可以在实习教学中,就现场遇到的实际技术问题,从理论上进行辅导,达到解决问题的目的,进而提高学生解决问题的能力。 现有大多数技工学校教学分为专业理论教学和实践操作教学,两者各有自己的教学目标和教学任务,在不同的时间、地点由不同的教师分别进行,理论教学和实践教学相对独立。这样的教学存在诸多弊端:容易造成理论和实践脱节,使学生的学习兴趣降低,不能满足现代社会和生产企业对人才的需求等。因此,实施一体化教学能够使理论与实践更好的衔接,打破理论课与实践课的界限,将理论教学与实践教学融
3、为一体,实现专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一,增强了教学直观性,充分体现学生主体参与作用,也体现了职业技术教育的本质特征。同时也有利于提高教师的业务能力和教学水平,提高教学效率,每一教学模块都能使讲授、示范、训练同步进行,突出现场示范,使学生能够用理论指导实践、在实践中消化理论,从而对知识产生亲切感,对设备产生熟悉感,提高学习兴趣,增强学习的主动性、积极性和创造性。 二、电子产品市场营销实务课程一体化教学模式的实施 实施一体化教学是技工学校教育教学改革的重点,如何更好地实施一体化教学,结合在一线教学中的工作经历,我浅谈以下几点: 1.电子产品市场营销实务课程结构一体化:电子产品日新月异
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