《经济学》微课程设计及教学实践探析.doc
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1、经济学微课程设计及教学实践探析 通过汲取国内外西方经济学相关优秀教材精粹,借鉴丰富的网络教学资源改进西方经济学教学内容,围绕教学实践设计西方经济学微课程,力争做到教学内容系统化、教学难点通俗化、教学案例本土化、教学考核过程化、教学手段丰富化,进而要求任课教师在西方经济学教学改革过程中,注重提升“悟”和“讲”的水平。 经济学 微课 选材 设计 教学实践 G64 A 2095-3089(2018)08-0234-02 经济学在多数高校的经管类本科生培养方案中分为微观经济学和宏观经济学,分别在一学年的两个学期开设。经济学分为初级、中级和高级,对于初次接触的大学生而言,从初级入门开始,以激发兴趣为主。
2、但是立足于部分学生未来的升学深造需求,他们应该对经济学掌握到中级水平,这便对教师的教学提出了较高要求,不仅要激发大部分学生学习该课程的主动性和积极性,而且需要老师更为细致的讲解,做到深入浅出,并教会学生做到举一反三,从而为自学创造更加稳妥的条件。在教育部全国高校教师网络培训中心举办的历届微课比赛推动下,经济学任课老师也在逐步探索如何将传统教学与微课结合起来。 微课作为一新生事物,尚未被完全引入经济学教学中,而且不同老师对经济学微课的理解和对待不尽相同甚至是迥然不同。从课程制作角度出发,微课是对某个或某几个知识点的讲解;但从比赛要求出发,微课仍然是小型课堂的浓缩。结合笔者多年的经济学教学经历,浅
3、谈一下经济学微课的选材、设计及教学实践认识。 一、微课选材 宏观经济学的主体内容以凯恩斯的就业通论为基础,内容较为枯燥,理解宏观经济理论需要了解国外尤其是美国的经济发展历程,单纯的宏观经济理论被用来诠释我国的国民经济实践时?是显得解释力不足。宏观经济学的讲解难度较大,如果课堂讲得现实问题过多,离教材尤其是离培养方案的大纲要求太远,学生普遍会感到枯燥,难以理解。宏观经济学教学中也试图结合PPT、图片等多种多媒体形式改善这种教学现状,但最终都苦于理论原理难以呈现,所做课件枯燥无味,难以调动学生的学习兴趣和听课注意力而事倍功半。因此,笔者将更多的精力放在了微观经济学微课制作方面。 微观经济学中的需求
4、与价格、效用论、生产论、成本论和市场论等章节的内容均与学生的日常生活密切相关,虽然与其他科目相比,微观经济学做成微课不太容易,但是较之宏观经济学而言,已是容易许多。因此,笔者结合自身的微观经济学教学实践,从以下几个方面展开微课程的设计与研究。 二、微课设计 微观经济学微课程的设计主要围绕课程的导入、呈现和情景设计,以及归纳总结等方面来进行。 (一)课程导入 在传统教学过程中,课程导入往往借助于一个现实的例子,简单一句或者几句话便快速切入正题。而在微课制作中,课程的导入则非常重要,微课的前2-3分钟需要考虑学生的心理,选择最能引起学生共鸣和激发学生兴趣的内容精心设计。纵观其他课程的导入,有的是小
5、动画,有的是小视频或者小对话,形式多样,生动形象。微观经济学的导入设计要比传统的教学导入花费更多的精力和创意。例如效用论中的“消费者均衡条件”这一讲,对于本科生而言,理解不能仅停留在字面,而是需要深刻理解经济学语言是如何表达消费者的心理过程的,消费者消费过程怎样由非均衡状态调整到均衡状态。而讲解消费者均衡本身就是极其枯燥的数学公式和模型,要让每个部分生动地呈现出来,则需要进行创意型设计。笔者将“大学生如何安排自己的生活费开支?”这一引人入胜的话题,借助网络上最时髦的语言和图片等素材展现出来,从而极大激发了学生的学习兴趣和参与意识,还提高了学生的注意力。 (二)呈现和情景设计 微课的呈现设计是传
6、统教学中不需要考虑的问题。在传统教学中口头讲述的每一个案例,重点解释的关键术语,板书设计的每个环节等内容,基本上都是通过教师的讲述和板书来完成,但在微课的设计中,每部分内容的呈现方式各有不同。微课的呈现主要考虑哪部分需用图片,哪部分呈现教师的讲解(其中包括肢体语言和神态、教态等方面),哪部分呈现具体的情景,哪部分呈现图片和动画,甚至是小视频,等等。微课的呈现以授课教师严密而富有逻辑的教学设计为基础,以能够更加简明清晰、活泼生动、深入浅出地讲解大纲内容为目标。 为了增强每一个教学案例的生动形象性,给学生带来更好的视听效果,都需要找到相应的图片、动画等素材;讲解的重点内容则需要通过PPT,选取简洁
7、的模板,制作精彩的动画加以强化;板书设计中的某些枯燥环节可以直接删除,取而代之的是更容易被接受的图片或动画,这些都是在传统教学中难以满足或实现而在微课制作中又相对繁琐的工作,但却非常必要。例如在生产论中,为了帮助学生理解“利润最大化原理”,可以使用当地富有特色的淘宝网店目暖,即山东省博兴县目暖草编家居旗舰店依托电商销售草柳编的案例。在传统的教学中一般是通过三言两语描述一下,而在微课中则可能需要一些草柳编的图片,甚至借助目暖公司的网站,或者亲赴现场拍一段几分钟的视频作为课程导入。 如何将授课中的重点和难点问题通俗易懂地表达出来,是微观经济学微课呈现设计的最难点。例如效用论中的“消费者均衡条件”一
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- 关 键 词:
- 经济学 课程设计 教学 实践 探析
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