《野菊》第二课时教学纪实与评析.doc
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1、野菊第二课时教学纪实与评析 教学内容教科版小学语文六年级上册。 教学目标 1.抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点,能够被人物的美好品质感染。 2.把课文中描写野菊动作、声音、神态的词句画出来,体会这样写的好处。 3.运用文章的表达方法进行仿写。 教学重、难点抓住野菊的动作、声音、神态的语句,体会这样写的好处。 教具准备多媒体课件。 教学过程 一、回顾课文,理清脉络 师同学们,这节课我们继续来学习野菊。(板书课题。)请大家回顾一下,课文是通过哪几件事来写野菊的优秀品质的? 出示课件本课通过写( )事,赞扬了( )。 生本课通过写野菊给“我”捶腿、缝裤子、退茶钱等3件事,赞扬了
2、野菊淳朴善良、乐于助人的优秀品质。 师这就是作者所要表达的思想感情,也就是文本的中心思想。 【评析概括文章中心思想是六年级学生应掌握的能力,通过简单的句式教给学生概括文章中心思想的方法,简单、明了,既让学生掌握了学习方法,又理清了文章脉络。】 师这是一篇写人的文章,写人的文章一般都是抓住哪些细节来刻画人物形象? 生写人的文章一般都是抓住人物的动作、语言、神态等来刻画人物形象的。 (师板书动作、语言、神态等。) 师写人的文章我们已经接触过很多,学习写人的文章,一般分四步,(课件出示)第一步总体感知人物的品格特点;第二步了解介绍人物的具体事例;第三步抓住细节描写人物品质;第四步领悟作者细节描写的好
3、处。第三步和第四步是本节课的学习重点。 【评析利用学生已有的阅读经验归纳写人文章的学习方法和步骤,明确本节课的学习重点,在学生原有的理解能力上再次进行提高。】 二、品读文本,感悟内涵 1.师野菊的美好形象给我们留下了深刻的印象。作者是如何把野菊淳朴善良、乐于助人的品质写出来的呢?下面请同学们默读课文,在文中找出野菊的动作、语言、神态的语句,在旁边做标注,写出自己的体会。自学完课文,在小组内互相交流,补充批注,小组长认真组织。 (生边读边批注。) (小组内互相交流,师深入学习小组,了解学生学习情况。) 【评析新课标倡导学生小组合作、探究学习。在这一环节中先让学生个体学习,初步感受人物品质,与文本
4、进行第一次对话;在此基础上进行小组合作交流,组内补充批注,第二次与文本对话,加深对人物品质的感悟。从个体学习到小组合作学习,真正做到人人参与学习,在合作交流中相互提升。】 2.学生汇报交流。 师下面我们一起来交流自己的学习体会。作者是抓住哪些细节来写野菊的优秀品质的?从中体会到了什么?小组内成员互相补充。 生作者是抓住野菊的语言来写她的优秀的品质的,我先给大家读一读。“大姐姐,你病了?”甜甜的童音那么轻、那么柔和,好似一片羽毛在轻拂我的面颊。从这一句中我能体会到野菊很善良,很关心人。 师这是什么描写? 生语言描写。 师怎样读好这句话?谁来读读? (生读得很平淡。) 师请你结合后半句想想,野菊的
5、语言应该怎样读? 生应该读得轻点、柔点。 师是啊,那你再读一遍,要读出感觉。(生有感情地读。) 师读得真棒,我仿佛听到轻柔的声音了。 (体会声音描写的好处。) 师看,这句不仅写了野菊的语言,还加了作者听到野菊的话后的内心感受。如果把这句删掉,表达的效果一样吗?(比较句子。) 生不一样,不那么生动。 生有了这句仿佛我们也听到了这个声音。 师是啊,这句就是对野菊声音的描写,也就是课后习题所提到的声音描写,这和我们过去学的语言描写是有区别的。(再来读声音描写。) 课件出示甜甜的童音那么轻、那么柔和,好似一片羽毛在轻拂我的面颊。 师为了把野菊甜甜的童音描写得更生动、形象,作者采用了什么修辞方法? 生比
6、喻。 师把什么比作什么? 生把野菊的声音比作了羽毛。 师我们不能说“野菊的声音像羽毛”,而是声音带给“我”的感觉像羽毛,那么柔和、舒服。比喻是声音描写中最常用的修辞方法。为了让大家感受声音描写的好处,老师写了几个声音描写的句子。读一读,体会体会。 课件出示课堂提示她的声音那么悦耳、那么动听,就像百灵鸟在枝头歌唱,又像泉水叮咚地流淌。 他的声音是那么高昂,就好像长笛吹出悠扬的笛声。 老爷爷那苍老的声音像洪钟一样雄浑有力。 师请同学们自己读一读这几句声音描写,感受一下这样写的好处。 (生读句子。) 师谁能模仿这几句话,试着说一句声音描写? 生他说话的声音如夏日般融化了我内心的冰凉。 师说得非常棒,
7、运用比喻的修辞手法。 生她的声音像黄鹂鸟唱歌一样动听。 师模仿得不错。人物语言加上声音描写,使文章更生动、更有感染力,让读者有如临其境、如闻其声的感觉。今后写人物语言时,同学们可以适当加上声音描写,使你的文章更精彩。 【评析“声音描写”是本课的新知识点,有别于“语言描写”。本环节通过声音描写与语言描写对比、分析修辞方法、赏读例句、仿写句子等几个环节,让学生掌握声音描写的特点,突破教学难点。】 师课文中还有类似声音描写的句子,比比谁找得快。 (生快速浏览课文找句子。) 师谁找到了? 生“卖茶!菊花香茶!”一声甜脆的童音传来,仿佛来自天宫瑶池。 课件出示卖茶!菊花香茶!”一声甜脆的童音传来,仿佛来
8、自天宫瑶池。 师哪句是声音描写? 生一声甜脆的童音传来,仿佛来自天宫瑶池。 师谁来读一读?从这句中你能想象出这是一个什么样的小姑娘? 生这是一个漂亮、可爱的小姑娘。 师声音描写还可以让人展开想象,真是不错的描写方法。文中还有其他声音描写吗? 生有,是这句“野菊”菊花丛里飘来她那甜甜的童音。 课件出示 “野菊”菊花丛里飘来她那甜甜的童音。 师哪句是声音描写? 生“菊花丛里飘来她那甜甜的童音。”这句是声音描写。 师文章3次写了野菊的甜甜的童音(出示3句话),但它们每次表达的情感是否一样呢?我们看一下。 师第一次听到野菊的声音,是在什么时候? 生焦渴难忍之际。 师此时作者的感受是什么? 生欣喜。 生
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