一堂信息化公开课的教学反思.doc
《一堂信息化公开课的教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一堂信息化公开课的教学反思.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、一堂信息化公开课的教学反思 今天,信息化手段在中职课堂教学中已经广泛运用,信息化技术与课堂各个环节有效融合,可以让课堂教学突破场所的局限,让课堂的广度和深度得以充分展现,对课堂的引入、过渡、讲解、学习者自主学习、实操评价等各个环节都有很大促进和改善。本文以一堂信息化展示课作为剖析对象,对一次教学活动课后做出了概括和反思。 信息化手段 公开课 教学实践 反思 11月23日第5节,在2号实训机房开设了一堂题目为“表格计算”的公开展示课,对于本次展示课,课前精心设计和准备,充分分析学习者的初始技能水平和能力,充分评估现有的信息技术硬软件设备条件,对教学设计三易其稿进行调整和完善,对重难点环节创造性的
2、呈现进行设计,多次与多位学科组经验丰富老教师沟通请教,最后呈现了一堂信息化应用水平较高,教学设计重难点突出、科学合理、教与学方式都有很大改进的公开课,得到了观摩教师的好评。 虽然,本次教学活动已经结束,但留给自己的教学思考还在继续下去,这种思考和探索,在让人进步和提升的同时,也是对自我现有教学理念的一次洗礼和升华,对于本次展示课,有以下思考 一、值得肯定之处 1.充足的准备是确保展示课取得良好效果的必要条件。从课题的筛选、学情的分析、信息手段的选择、教学环节的设计、课堂进程的把控、突发问题的估量等方面都进行了充分的考虑和预演,也进行了试讲和反复推敲,最后敲定一套最合理可行的方案,可以说,正是课
3、前的精心准备和学科组老师不遗余力的建议带给了本堂展示课更多的精彩,在此要感激他们真诚的帮助。 2.教学方式的转变是本堂课的灵魂。改变了传统课堂教师过多讲解,学生被动学习的状况,不仅让学生动脑、动手、动嘴,还让学生真正成为课堂的主人,教师只在第一个最基础的环节对课程进行介绍,其余环节更多是以引导者的角色出现,让学生成为课堂的主体,努力践行新课改理念。 3.比较恰当地运用了信息化手段,带给课堂不一样的色彩。单元格的命名和正确书写引用是本节课重难点环节,在该环节通过学生游戏和微课自主学习让学生进一步探究了表格计算的高级运用,通过信息化动画和随机抽号软件有效的呈现和衔接,克服了传统课堂枯燥的短板。 4
4、.因地制宜设计课堂活动是本堂课的亮点。利用学生机房座位来模拟单元格相对位置,让学生从生活游戏中深刻领悟单元格命名规则,许久以后,学生可能会忘记命名方式,但只要记得游戏规则,就会归纳出单元格的命名方法。 5.探究学习的思想贯穿整个课堂。学生最欠缺的可能就是探究的习惯和思维,长期的课堂学习已经让他们养成了被动学习的习惯和思维,我给自己的课堂设置了一个目标,抓住高中阶段的教学时光,让学生学会探究,不直接将结果告知他们,只是给他们一方向和具体学习资源,让他们像“小红帽”一样自我通过“森林”,获取到知识的同时更多的获取到探究的方法和习惯,本次课以解决问题为导向,问题设置层层深入,每个环节都安排了学生探究
5、的活动,注重学生解决问题方法的培养。 二、值得完善之处 1.对学生的分析不够,学生积极性跟预期相比有差距,还需要进一步优化设计。学生生源层次总体较差,自信心欠缺,课堂活跃度有待进一步提升。解决该问题还是要借助教学设计的优化,挖掘学生感兴趣的话题作为举例,充分照顾到不同水平层次的学生的行为和需求,应尽量通过活跃和基础较好学生来带动小组其余学生。 2.练习题排版还需要精细化。练习题的设置总体科学合理,难度层次分明,排版上出了点小问题,要解决此问题,需要提前在教师机演示就可以避免。 3.练习环节是否可以引入信息化平台有待商榷。有教师建议是否引入网上练习互评平台来实现小组学生所做练习的相互评价,经过充
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息化 公开 教学 反思
链接地址:https://www.31doc.com/p-1791190.html