三年级作文起步教学谈.doc
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1、三年级作文起步教学谈 三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,但作文的要求却比二年级的写话高出几个层次。第一次作文课写我的课余生活,笔者花费两节课时间给学生讲怎样选材,怎样开头,怎样结尾,还给学生展示了几篇范文,但收效甚微。有些学生没分段,整篇文章一大段;有些学生文章主次不分,主要内容一点没写次要内容写了一大堆;更有甚者寥寥数语无话可说。“兴趣是最好的教师。”只有激发学生的写作兴趣,促使他们自觉练笔,才能更快更好地提高学生的作文水平。 一、创设情境,培养学生的观察能力 组织学生开展掰手腕比赛。要大家注意比赛过程,观察人物的表情,留意大家所说的话以及自己的感受。比赛结束后,许多同学写出了
2、真情实感的好文章。因此,作文教学应注重培养学生的观察能力,引导学生做生活的有心人。 为了不断提高学生观察和认识事物的能力,把观察的方法交给学生。在指导学生观察时指导学生有序观察,或从上到下,或从远到近,或从左到右,或由表及里,或先景后人。还要注意引导学生在观察中分析和思考,什么是重要的,什么是次要的,抓住事物的重点、特点进行细致的深入的观察,并做好观察记录,从而去深刻认识事物。如 “说话题”,让学生观察自己的书包,首先观察书包像什么,整个是什么颜色,再观察表面、背面,打开书包观察里面,之后,提问学生“同学们,刚才我们观察了书包的形状、颜色,书包到底有什么用途,能讲给老师听吗?”“说话题”激发了
3、学生的观察兴趣,并使他们懂得观察的重要性,有助于培养学生养成细致观察的好习惯。学生通过观察,积累了大量素材,写作文就不会觉得难了。 二、激发学生的想象思维 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中,除了培养学生的观察能力之外,激发学生的想象思维也很重要。在教学过程中,教师要经常为学生创设激发想象的情境,激发他们的想象思维,培养他们的想象力和创造力。笔者在教学完小摄影师这篇课文后安排学生续写小摄影师。先让学生畅所欲言小摄影师能够如愿以偿地拍到高尔基的相片吗?大家展开激烈的争论,有些同学说能,也有些说不能。笔者让他们说出理由,并为自己的观点展开合理想象,说服大家,然后以作文的形式记录下来。再
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