专业背景下中职数学应用性教学的探索.doc
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1、专业背景下中职数学应用性教学的探索 摘要在职业学校的数学教学中,既要满足学生学习数学知识的基本需求,也要为学生的专业课学习准备必需的数学知识,因此中职数学教学在专业背景下应用性教学的重要性十分凸显,本文通过对中职数学教学现状的分析提出了一些改变现状的具体措施。 近几年来,随着职业教育的迅速发展,职校招生规模不断扩大,而生源质量却没有因此而同步提高。数学作为一门重要的基础文化课,学生难学、教师难教的现状十分严峻。众所周知,绝大多数中职学生数学基础薄弱,对数学并不十分感兴趣,认为数学远离生活,与所学专业联系不紧密,学习数学的积极性不高,学好数学的自信心不强。针对上述情况,很多中职学校采取了减少数学
2、等基础学科的教学课时的方法。笔者认为,这是一种治标不治本的做法,中职数学教学要服务于专业教学,注重“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则。如果能够从拓宽基础学科教师的专业知识面、适当地增加与专业课相关的教学内容等方面尝试改革,可能会达到事半功倍的效果。 1对中职数学教学现状的分析 1.1从教学内容看 教学计划中数学课与专业课设置界线分明,内容自成体系,缺少学科之间的知识渗透。事实上,专业课中很多地方用到数学知识,学生知识面窄,知识之间不会迁移,束缚了学生的思维,达不到人才培养的目标。数学课程的内容设置沿袭普通中学教育课程的设计或者直接搬用,普教色彩较浓,基本是单一的学科性课程,不能体现中职教
3、育的特色,忽略了职业教育的功能。 1.2从教材选用情况看 我们使用的教材均为中等职业教育规划教材,具有通用性和系统性,而我们既然是“职业”学校,就应该具有职教特色,突出各专业要求,专业课有专业课教材,各专业的数学教材也应与专业要求相适应。据我们所知,到目前为止,尚无较好与专业配套的教材形成,这从一定程度上使得数学课教学的物质条件欠缺,没能很好地发挥其功能。 1.3从教学实际情况看 数学与专业教学严重脱节,导致学生学习目的性不明确,对所学数学知识不知道要用在哪里。学的知识与专业要求有何关系,学生知之甚少。并且由于数学课开设一般先于专业课,等到专业教学中用到某一部分数学知识时,往往已成过眼云烟。可
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- 专业 背景 下中职 数学 应用性 教学 探索
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