个性作业,让小学英语教学“更进一层”.doc
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1、个性作业,让小学英语教学“更进一层” 在当代小学英语教学过程中,教师要知道,英语课堂和课后作业是小学英语课堂教学中的重要组成部分,能对小学生的近期学习结果做一个总结和测评,英语教师通过科学和有效的设计作业,能够帮助学生对课堂学习的语言知识进行巩同,训练自身的英语技巧。教师要以身作则,布置适当的英语作业,将学生的语言习积极性和英语感悟能力有效的激发出来,全面拓展学生思维技巧。本文从小学生的心理特点出发,并根据英语作业的实际,对实质性的课堂教学策略和教师布置的作业形式做一些分析。 小学 英语 个性作业 教学方法 现阶段的小学义务教育逐渐走向现代化和自由化,教师要依据随性的英语课堂,在合理教导学生英
2、语知识的同时,锻炼学生自觉学习的好习惯,在小学英语作业设计中,配合教学素材和课本方案,果断采取单一的设计形式,避免学生感觉到厌倦和疲惫,通过各种各样的作业形式,激发学生的英语学习热情,需要教师及时革新,经常和学生,各教师进行沟通和交流,有效提升作业设计的有效性。 一、发挥个性作业优势,加强培养学生学习意识 要培养学生的英语学习热情,教师要结合学生实际生活,掌握学生的学习进度和学习状态,设计体验型作业的内容要依据学生生活实践和课堂教学情况,让学生通过作业体会到英语的实质内涵,合理和高效的完成作业,增强学生的积极性,真正发挥作业的有效性和自由性,帮助学生认识到英语在生活中的具体运用,让日常的英语学
3、习有一个很好的总结和提高。而且,教师的日常作业,也可以才用测试的形式,一方面可以促使学生积极主动,获得丰富的直接体验,得到有效发展,另一方面也能达到一个帮助学生复习课堂英语知识的效果。 通常情况下来讲,教师在制作作业形式时可以从这些方面着手可以让学生发挥自由性和创造性,鼓励学生自己制作学习卡片,把每日的学习知识内容记录成笔记的形式,使学生的动手操作能力得到提升和锻炼,也能方便日后的复习和巩固。而且在人教版小学英语教材中,涉及到许多重点的英语单词,教师可以督促学生把这些单词记录下来,在课后的休闲时间进行阅览和背诵,不但方便携带,还有利于学生的理解,也是一种很好的作业形式。 二、注重个性作业模式,
4、有效训练学生英语能力 在日常作业教学实践中,教师要利用有效手段和措施,鼓励学生发现生活细节,对生活中的英语细心收集,且注重课堂的笔记,将全身的精力带入课堂当中,和同学交流讨论,遇到不懂的作业时不能跳过,更不能胡乱猜疑,而是要及时向老师询问,也可以通过查阅课本及英语学习资料,化解疑惑,才能提升作业的质量,达到全面的学习效果。个性化的作业教学,能搭建教师和学生心灵沟通的桥梁,方便教师随时掌握学生的学习动态和成果,实为有价值的教学方法。 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,
5、我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。比如学生在学习过dumplings、apple等关于食物的单词后,教师可以布置关于英语写作的课后作业,让
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