个性化与生活化:高考作文升格指导的两个维度.doc
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1、个性化与生活化高考作文升格指导的两个维度 高考作文的升格指导可从个性化与生活化两个维度入手。就个性化而言,就是要引导学生写出自己的情感体验,写出自己的生活阅历,写出自己的审美价值;就生活化而言,就是要引导学生关注自己的学习生活,还要学会抓住生活中动情的细节,思考细节背后蕴含的哲理,彰显生活细节丰富的内涵。 高考作文;个性化;生活化 江苏省高考作文阅卷组长、南京师范大学教授何永康先生说“文章必须有光辉。没有太阳,应该有个月亮;没有月亮,总得有个星星;没有星星,总得有个萤火虫!如果连个萤火虫都没有,那就只能在基础等级徘徊了。”对写作水平一般的考生来说,要获得高于基础等级的分数,需要教师在备考复习时
2、给予一定的作文升格指导。经过多年的思考与实践积累,笔者以为,高考作文的升格指导可从个性化与生活化两个维度入手。 一、个性化 (一)心有所思,情有所感写出自己的情感体验 每个人都有表达的欲望,微博、微信的不断刷屏就是很好的说明。高中生已经具备独立思考的能力,懂得书写真我风采。近年来的高考作文评卷要求极力反对无病呻吟、堆砌各种材料的空话、套话作文,注重考查学生观察、思考、体验和感悟世界、社会、人生、自然的能力。2018年浙江省高考满分作文轻嗅文骨的芬芳就是很好的证明,在下面这个片段中,作者从父亲、自己写起,情意浓浓! 父亲曾笑谈,年轻的夜晚,躺在床上浑身颤栗,想到什么,半夜摸黑点起蜡烛,光着膀子抓
3、起笔就写。我从小便“雄心勃勃”想成为作家,每当获得师长的肯定,外面的嘉奖,父亲总要提醒我不能让文骨背离了人的风仪,拿出季羡林研究吐火罗文的真挚,陈寅恪力挽史澜的魄力,感化他人,圆满自身,所以说是“几时借得冲霄浪,虽死望峰亦从容”。 (二)独特思考,独立见解写出自己的生活阅历 叶圣陶先生曾说“写作必须剔除那些普普通通的材料,单把的确属于自己的东西写进去。剔除得越干净,的确属于自己的东西成分越多,那越是成功的东西。”这里所说的“属于自己的东西”,其实就是自己的生活阅历。每个人所处的环境、家庭氛围等都是不同的,写出的文章自然也迥异,文章中应该呈现与众不同的“我”。请看2018年浙江高考满分作文且以作
4、品论英雄的片段 我们很容易理解“言为心声”,也即作品反映其人品。所谓“郁结乎心而发乎声”,作品本身定然有着作者个人人品的渗透。引美学家蒋勋之言“杜甫的朱门酒肉臭,路有冻死骨,之所以成为千古绝句,我认为不是诗歌上的技巧,而是诗人心灵上动人的东西。同样是一堆白骨,很多人走过去了,却没有看见。”试想,若是杜甫没有忧国忧民之心,又何来发自肺腑之言?伟大的心灵,投影在文学上,依然是伟大的作品,是高尚的品性。 考生从“言为心声”出发,说明作品本身定然有个人人品的渗透,即“郁结乎心而发乎声”,接着笔锋一转,引用美学家蒋勋的话阐述“不是诗歌上的技巧,而是诗人心灵上动人的东西”的观点。 (三)语言准确,创意表达
5、写出自己的审美价值 审美价值是写作者主体与客体的统一,是一个人价值取向的关键。当下高考作文考查的重点是考生是否具备理性思辨能力。理性精神是当下多元价值观下的一种思维方式,也是一种对外界事物的怀疑能力,这种能力,其实质就是自己的审美价值。同时,普通高中语文课程标准(实验)也提出要“根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达”。请看2018年浙江省高考满分作文笔下的真实与真心片段 真正领悟艺术的人,定会懂得真情实感之于艺术的价值,也了悟自己的生命体验是何其珍贵。艺术是一种反映,一种途径,让我们窥见作者心内涌动的波澜和曾经历的悲欢。 违背心志写下、画下的“成品”,是手的产品,而非心的创造。
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