个性作业,让小学英语课堂教学“余音绕梁”.doc
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1、个性作业,让小学英语课堂教学“余音绕梁” 作业一直被看成是课堂教学的延续,对于小学英语教学来说更是如此。传统作业形式难以激发学生练习的欲望,通过个性化作业的设置,让学生的学习兴趣得以激发,让学生的学习积极性得以提高,才能让学生的英语学习更为有效。 小学英语;个性作业;课堂教学 G B 1008-1216(2018)04B-0064-02 在当前的教学过程中,教师更加注重的是课堂教学的效果,注重学生课堂学习的成效。殊不知课堂教学仅仅是学生学习的一部分,作业同样是巩固课堂教学效果的重要路径。对于小学英语教学来说,传统作业形式往往枯燥无味,难以激发学生的学习兴趣,无法让学生的优势得以体现,其机械性非
2、常明显。而个性化作业形式则可以很好地改变传统作业的局限性,从而,让学生的天性得以释放,让学生的课堂学习得到延伸。因此,教师要注重做好个性化作业设计,让作业的设置更具趣味性,让学生能够自发、自觉地完成作业。 一、穿插游戏,其乐无穷 传统英语作业形式更多的是让学生进行单词的记忆,让学生进行句型的重复练习,这就会让学生无法感觉到作业的乐趣,反而感觉作业是乏味的。而更加具有趣味性的作业形式则可以吸引学生深入其中。教师在进行作业设计的时候,可以将游戏内容穿插其中,让学生在游戏中学习英语,让学生的作业记忆充满童趣。 笔者在进行小学英语三年级下册Unit 4 Wheres the bird?教学的时候,便一
3、改传统作业的形式,没有让学生进行单词的多次书写,也没有让学生进行句型的简单记忆,而是让学生开展一个有趣的游戏,让学生在此游戏中进行英语学习。 我让学生们在课余时间进行“鸟儿” 折纸活动,让同学们将折好的“鸟儿”分别放在不同的地方,然后让其他同学寻找,找到“鸟儿”的同学使用英语将鸟儿的位置表达出来,并做好相应的标记,哪个同学找到的“鸟儿”最多,哪个同学将会获得相应的奖励。枯燥的作业变成了有趣的游戏,同学们的参与性极高。通过这个游戏,学生们很快便掌握了on、in、behind等介词的用法,并进行了尝试应用,作业完成的效果非常好,也让学生们完成作业的主动性得到提升,完成作业的欲望得以激发。 喜爱游戏
4、是学生的天性,教师要注重顺应学生天性而为。同时,教师也要注重对游戏进行创新,让游戏与课程教学完美结合在一起,从而,让学生在进行游戏作业的时候,也能够对课堂教学内容进行温习与学习,达到巩固学习的效果。 二、融入生活,美不胜收 简单的作业形式看似能够让学生对知识进行记忆,实际上并不能让学生对知识予以更好地理解,难以让学生进行更好地应用。而在作业中适当加入生活元素,则可以拉近学生与作业的距离,让学生能够在生活中进行英语学习。因此,教师要注重作业中生活内容的融入,从而,让学生通过作业的形式感受到英语的内涵和魅力。 在进行小学英语四年级上册Unit 5 Our new home教学的时候,便让学生结合自
5、己家庭的情况,撰写一篇关于自己家庭介绍的文章。但是我留给学生的作业并不是简单的文章书写,而是让学生首先得进行照片的拍摄,尤其注重家庭中细微之处的观察,通过镜头记录下家庭中的特别之处,在进行文章写作的过程中要对此细微之处进行描写。这就让学生在完成作业的过程中首先对生活细节进行观察,通过观察获得内心的感知,这样,就能够让学生在进行文章创作的时候“有话可说”。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的
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