中专会计电算化教师结合实际教学诌议.doc
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1、中专会计电算化教师结合实际教学诌议 摘 要:中专会计电算化教学工作必须结合会计岗位工作实际,采用案例教学法开展会计电算化教学工作。在实际教学过程中必须注意案例教学的效果、外在影响因素、实现的途径进行全面分析和总结,教师必须经历会计电算化工作实践,掌握足够的教学案例,熟悉整个教学过程,为学生创造完备的会计电算化实验室及多媒体教学环境才能有效地培养出社会适用的会计电算化人才。 中专会计电算法教学是会计专业人才培养的一门非常重要的课程,在会计工作实践中必不可少,必须学好记牢。根据会计岗位职责要求,在学习过程中必须有针对性地结合会计电算化工作实际,多接触具体案例,反复练习,熟能生巧,只有这样,当走上实
2、际工作岗位时就能迅速掌握其工作要领,在会计电算化岗位上做出成绩。 一、案例教学效果 案例教学是当前中专层次的学校会计专业普遍推行的一种教学模式。会计电算课堂教学内容不仅涵盖会计软件的熟练应用,同时也涉及到单位日常账务的处理过程。当开展案例教学时,如讲会计电算化时,精心设计课件着重通过整套的实务例题带领学生系统地学习电算化中的整个总账模块、固定资产模块、工资模块、购销存模块、UFO报表。案例教学时采用的电算化实训题,要求学生多练习手工做账,练习独立完成整套账的分录及报表制作,案例教学可使学生清楚做账前及对整套账的账务流程清晰,有效地联系手工账与电算化之间的程序差别,教会学生手工实训和与电算化实训
3、有无缝衔接。大多数中专学校之所以采取的会计案例教学法,不仅重视理论教学环节,而且重视实践教学的各个部分。采用案例教学方法,让学生体会“实战”的感觉,激发学生对会计电算化开展思考和动手等实际操的兴趣。让学生能够充分调自身学习的积极性,善于思维、勇于实践。采取电算化会计案例教学模式,学生可以体会到担任不同操作员,全程完成一套账的任务的成就感。不仅可以磨炼学生之间的分协作能力,还可以锻练同学们的团队精神。 二、案例教学结合岗位实际 会计电算化教学应多采用案例开展教学活动。案例教学应再现用计算机替换手工做账事例。如在案例教学课件中应设置会计软件的演示、模块操作两个模块,演示操作是对课程中有关软件操作要
4、点进行分析的基础上利用计算机的虚拟特性,演示系统原始状况的设置、总账模块的设置。案例教学为学生创造更多的真实的实验机会,能亲身感受实例教学带来的真实学习过程。学生通过实例体验和亲身经历上机操作实践,不仅能加深学生会计电算化学习效果,实例教学对学生产生的印象十分深刻。能很好地让学生掌握会计电算化知识和技能。 以下以东莞大华有限公司财会运行中2008年1月份会计电算化案例开展教学活动,具体数据受篇幅的限制明细本文未列,但是其全部详细资料发放到每一个学生手中。介绍:(1)系统管理:1)增加操作员;2)建账;3)编码方案;4)操作员权限。(2)系统初始化:1)部门档案;2)职员档案;3)客户分类;4)
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