中外合作办学中基于外方在线资源的混合教学探索与实践.doc
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1、中外合作办学中基于外方在线资源的混合教学探索与实践 随着全球经济一体化的到来,高校通过与国外院校的合作办学,吸收借鉴国外优秀的教学经验和教学方式,是提高我国高校的人才培养质量,培养具有国际化视野、国际交流能力的工程技术型人才较为有效的方式。本文以“软件工程”课程为例,通过在中外合作办学过程中,就如何充分利用外方提供的在线教育资源,结合我方组织的课堂教学,采用混合学习的方式提高教学效果,进行了探索与实践。 中外合作 软件工程 在线资源 混合教学 【基金项目】中外合作办学中基于外方在线资源的混合教学探索与实践以软件工程为例 (项目编号2018JGA264)。 G64 A 2095-3089(201
2、8)26-0237-01 引言 随着网络信息技术的发展,信息技术给教育信息化带来了深刻变革。在中外合作办学过程中,外方教师来华进行课堂教学的规模和课时数都受到相关条件限制,而外方合作大学一般都具有较好的在线教育资源,但对于地方二本院校而言,因为受限于语言和背景知识积累,若直接安排学生按照外方的在线教育课程资源进行自主学习,将收不到良好的教学效果。2018年广西科技大学与澳大利亚南十字星大学合作举办软件工程专业本科教育项目获得教育部批准,并于2018年开始开始招生,学生学制为四年,期间全部在广西科技大学学习,学生按照联合制订的人才培养方案修满规定学分经考核合格后,颁发广西科技大学本科毕业证书、学
3、士学位证书和澳大利亚南十字星大学学士学位证书。在对本项目合作过程中,以?件工程课程为切入点,就如何有效利用外方提供的在线课程教学资源,结合我方组织的线下课堂教学,切实提高课程教学效果进行了探索与实践。 1.课堂教学现状 1.1 课程的基本要求 “软件工程”课程作为专业的核心课程,主要面向大三学生开设,旨在让学生能够通过课程的学习理解软件工程的基本概念,了解软件工程国际上最新的动向,通过介绍软件过程模型、方法与工具、以及软件管理这三大基础,讨论传统方法学与面向对象方法学。通过对工程案例的模拟,使学生学会使用流程图等工具并在课程实践中理解软件的生命周期,包括需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试
4、、维护、团队合作等重要内容。 1.2 课程教学方法 在实际授课的过程中,采用基于SPOC的混合教学模式,即线上部分采用澳大利亚南十字星大学软件工程课程在线学习资源,线下部分在校内由教师根据线上内容在课堂引导学生进行翻转教学。学校为学生打造一个泛在学习的环境,让学生能够不受空间、时间太多的限制,反复学习线上课程教学内容,学生在反复学习的同时,不仅可以学习专业知识,同时英语水平也有了提高。在翻转课堂教学部分,教师会在课前通过分组讨论的方式在线上预先布置作业,让学生提前根据课程内容,有针对性的进行讨论和练习。翻转课堂部分针对线上理论知识,经过精心设计,用若干个小的工程实践案例真正检验学生是否掌握“软
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