中学数学教学中学生自主学习能力的培养.doc
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1、中学数学教学中学生自主学习能力的培养 自主学习在百度上搜索的词条内容为自主学习是一种学习模式,即学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式,是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。从学习过程来看,是学习主体主导自己的学习,它是在学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动建构过程。如何培养学生的自主学习能力呢? 一、培养自主学习地兴趣,激发学生学习欲望 1.建立良好的师生关系以及和谐融洽的课堂气氛。 亲其师凡能信其道。随着教育改革的发展,传统的师生关系显
2、然在新型的教育发展中已经不能起到积极的作用。那么作为教师,我们应该在不断的积极进取中,发挥教师的个人人格魅力,与学生建立和谐有爱的师生关系,营造和谐融洽的课堂气氛能,使学生在潜移默化中对教师产生信任感,在放松有爱积极地课堂上学习,从而激发学生自主学习兴趣。就现在的高中学生来讲,他们也很希望老师能把他们当作知己,看作朋友,尤其在枯燥的数学课上,他们更希望数学教师是一杯清凉解渴的白开水,以滋润他们美好的心灵。其实数学课就好比是一块情感的绿洲,教师在教学中只有情理结合,倾注自己的情,倾注自己的爱,才能使这块绿洲中的花儿永远充满旺盛的活力。 2.从生活实际出发,充分利用课本资源。 教材是实现课程目标、
3、实施教学的重要资源和主要依据,新课程要求我们变“教教材”为“用好教材”,变教结论为教过程。 首先,深究教材,广泛收集课程资源,创设各种情景。根据章节目标和教学内容,及时巧妙地利用学生现实生活情景,找图片、实物、动作,积极创设各种贴近学生实际生活情景,布置任务,让学生在任务的驱动下,主动学习新知识,在展示战果的过程中感受自己能用数学知识解决实际问题,体验成功的喜悦,大大激发他们的学习积极性。如讲sin(x+y)=?时,可让学生判断sin+sin=sin是否成立,以便避免sin(x+y)=sinx+siny的错误猜想,通过这一反例,不仅给学生留下了深刻的印象,也进一步唤起了他们要探索sin(x+y
4、)究竟等于什么的求知欲。 其次,数学与实际生活各个方面息息相关,所以我们应该在课堂上多多的将枯燥的数学知识以有形的形式展现给我们的学生,并加强在实际生活中的锻炼。这样不仅能提高学生学习数学的兴趣,更能引导学生对数学知识的实际应用。比如,圆锥曲线在实际生活中就有很广泛的应用,教师讲授新课的时候不妨多让学生举例,生活中的圆锥曲线有哪些?油罐车的横截面做成椭圆形既节省了罐体材料又保证了容积,火电厂及核电站的冷却塔就是双曲线的应用,美丽的赵州桥采用抛物线的结构不仅使得它用料精简,结构稳定坚固,更能防震。 二、改变教学方法,培养自主学习数学的能力 1.课前预习。 学生的课前自主学习,可在教师的提纲下,明
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