中学物理课堂实现教育人文化的途径分析.doc
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1、中学物理课堂实现教育人文化的途径分析 义务教育物理课程标准(2018年版)和国家基础教育课程改革纲要(试行)要求新课改大背景下初中物理教学的基本概念。新课改环境下的初中物理课堂要更关注学生的个性发展,要以人为本,着重培养学生的人文精神。初中物理课堂实现教育人文化的途径是导入课题情景化、设置问题结构化、教学过程活动化、设计作业生活化。 初中物理课堂教学 教育人文化 途经分析 引言 中学物理教授的知识很多,而且都是间接知识,其中有非常多的知识抽象难懂,学生理解和接受困难,这给老师的授课带来很大挑战。因此,老师在初中物理课堂中应该设计出精妙的问题,帮助学生更好的学习物理知识。1 一、解析中学物理课堂
2、,确定教育目标 国家基础教育课程改革纲要(试行) 明确指出“老师在课堂上要与学生积极互动,从而实现师生共进、要处理好教授知识和培养能力的关系,要有意培养学生的自主性和独立性,引导学生提出问题、解决问题,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动学习。老师应该尊重学生的人格,关注学生个体间的差异,因材施教,积极营造学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的能力和态度,使每个学生都有机会得到发展。”2 新课改对初中物理课堂的要求是“以人为本”,关注学生的个性发展,着重培养学生解决问题的能力,而不是解答问题的能力。老师要把学生看作是发展中的人,而不只是接受知识的机器,在课堂上
3、,不单单关注知识的教授,更重要的是关注学生自主学习能力的培养。在初中物理课堂中,老师应该精心设计教学过程,把课堂当做是与学生情感交流的天堂,智慧增进的学堂,人格培养的圣地。 新课改就是要把人放在第一位,实现学生的自主发展和综合素质的提高,把课堂搞活,使学生思维活跃。所以,初中课堂是实现教育人文化是新课改必然的要求。3 二、实现教育人文化的途径 夸美纽斯说过“一切良好的教学设想必须要通过完美的教学实践来实现,课堂是教学的主要阵地。”初中物理课堂教学主要包括四个环节导入课题、推进教学、巩固强化、布置作业。要想在课题上实现人文化的教育,一定要把学生的发展作为教学环节设计的中心,再根据物理学科的特点,
4、结合教学实践,初中物理课堂实现人文化的教育有以下途径。4 1.导入课题情景化 导入课题是课题教学的第一步骤。初中物理课堂教学人文化的实现首先要设计引人入胜的开端,使学生从一开始就对主动学习产生欲望。课题情景化的导入应该突出情切、意远、形真的特点,这有利于学生创造性思维的扩展,达到培养学生创新意识、创新精神的目的。老师要有意将学生所学知识与实际生活结合起来。 比如,在学习温度变化章节时,可以引入一段视频。视频内容是在一家火锅店吃火锅,因为吃火锅太热,老师就给杯中加了冰块,用勺子搅拌后,一会喝下冰水,感觉很爽。接着,用刚刚使用过的勺子搅拌火锅汤,奇妙的事情发生了,勺子不见了,被熔化掉了。这个视频将
5、学生们的探究欲望激发起来,引导学生进一步思考,为什么勺子会熔化?火锅底汤的温度有多高?然后老师可以导入温度变化的学习。当解开答案的时候,学生都感觉物理的奥秘和学习的永无止境。因为视频中的勺子是用铋锡合金特制的。 2.设置问题结构化、 引导学生提问是初中物理课堂教学重要的教学手段。老师要设计出一系列具有探索性的问题,能够使学生在回答问题时,进一步探索知识,激发学生学习的积极性,培养学生的物理综合素养和思维方法。学生在这个过程中不断的探究方法和纠错,会逐渐由自己的解题思路,最终能够获取正确的结论。 当学习“电功率”这章时,因为概念十分抽象,而且这个章节是重点内容,不仅有前一章节概念的突破,还需要学
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