中学美术课堂中对民间美术的教学实践分析.doc
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1、中学美术课堂中对民间美术的教学实践分析 今天的中学美术课堂相比改革之前,内容更加丰富,教学质量更加具有深度,这都是多年前美术教育所无法比拟的。种类繁多的教材,先进而科学手段,无一不在展示着当下美术课堂的丰富内容。校本课程的改革让民间美术课堂教学中展现出不一样的独到之处。下面就来探讨有关民间美术在中学课堂教学的功用。 中学美术 民间美术 教学模式 一、民间美术价值和当前定位 美术课讲究有直观展示的艺术作品,单凭言语会显得过于虚无,让学生无法直观感受。民间美术包含种类万千,如剪纸、刺绣、泥塑、手工编织、织绣、扎染、石雕,所存艺术品众多,适合于各层面的教学,民间美术可以拔高整个中学课堂的教学深度。
2、我们在美术课教学中可现场展示诸多民间美术作品,让学生身临其境深刻感知其中的艺术内涵,且在展示和感知的过程中,还可直观真实地呈现美术作品的内在魅力,学生在此过程中获得美术欣赏感受,激发提高审美水平的同时也提高了对美术课程的兴趣,大大激发了学习的欲望。大部分民间艺术品易于携带,方便在课堂上展出,体现了艺术的工具性。归纳起来,教学中针对民间美术其中任何一个方面都可以展开深入的探究,并能让学生提升真实可感的审美感受,使他们亲身体会美在民间、美在生活,激发起求真、至善、达美的欲求。这非常有利于学生欣赏习惯、审美情趣的培养与提高,为全面的素质教育奠基。加之它出自底层民间艺人之手,没有高层官宦艺术的诸多规矩
3、束缚,超脱自然,潇洒自如,其中寄予着民间艺人们对生活的无限热爱,而这些又都是历史文化的创造者所拥有的最巨大的财富,透过这些历史文化的载体,让学生在学习了美术的同时,还能体会到其中蕴含的一些历史和地方因素,民间美术的广泛性和低门槛,让其本身十分强大的亲和力、想象力,如莲花、如意、万字纹、福字纹这些丰富的图案不但是学生学习的标杆,更是感受我国民间美术的指南针。1 在教学中,通过这些艺术品中加强学生对民族文化的认同感,加大他们理解、传承与保护的意识,让民间美术不会因为时代的变迁而渐渐逝去。民间美术加强了学生的动手能力、创造能力、想象力、审美力和艺术实践能力的提升。通过开展相应的美术实践创意活动,大大
4、增强了美术课教学的课堂实效性和趣味性,避免了教学的枯燥和降低学生的积极性。总之,民间美术作为美术教学资源的重要组成部分,如何在课堂教学中处理好它与校内美术教材的关系,发挥它的精华的部分,让现在的课程更丰富,深入开发美术教材,这样就可以实现全面发展学生的综合素质。2 二、如何让民间艺术有效融入教学 学校是民族文化传承的重要阵地,应积极推进民间美术走进中学美术课堂。民间美术是一种由劳动群众创造、在老百姓中广泛流传的艺术形式,是我国历史文化一个不可忽视的重要组成部分。随着当今社会各种艺术形式的兴起,民间美术遭受了巨大的冲击,它的传承遇到了前所未有的挑战,要想重新拾起这一份传统艺术,首先就必须做到合理
5、选择民间美术教学资源,教师应该在教授学生之前能得到相应的教学资源,并加以筛选,取其精华,多让学生能感受到一些具体的,贴近生活的艺术形式。例如淄博的年画、琉璃、彩印花布,曲阜的木雕,梁山的泥塑,、印染,河南的木板年画等等。根据教学的地点的不同,优先教授本土特有的民间艺术,能让学生更加好吸收这些艺术的精华。其次,教师要利用各种机会,在生活和课堂各个层面把这一艺术导入到学生的思想中。这种从生活中学习又回归到实际生活中的教学方式,可以拉近学生与民间美术的距离,激发学生传承民间美术的热情。另外,实现民间美术教学与现代教学设计相结合。从民间美术的分类中我们可以得知,其作品形式有属于平面造型类的年画、版画、
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