中学英语信息化教学的利弊分析与对策.doc
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1、中学英语信息化教学的利弊分析与对策 随着科学文化的进步发展,我们进入了信息化的时代。与此同时,信息化教学也应运而生。很多中学都利用多媒体来教授英语知识,多媒体辅助教学已经成为现代化教育中的一种必不可少的教育手段。恰当的使用多媒体教学,能利用图形、图像、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,提高学生的学习兴趣,从而全面提高教学质量。然而有的中学英语教师只利用电子设备做成课件,在课堂上让学生自学。本文尝试分析此做法的利与弊,并且怎样将教育信息化与英语教学的整合,从而提高中学英语教学的质量和效率。 教育 信息化 中学 英语教育 G633.4 A 1003-9082(2018)05-0137-01 信息化
2、是将信息作为构成某一系统、某一领域的基本要素,并对该系统、该领域中信息的生成、分析、处理、传递和利用所进行的有意义活动的总称。我们称对信息的生成、分析、处理、传递和利用为信息技术。因此,对某一系系统、该领域的信息化是将信息作为构成该系统、该领域的基本要素,并在该系统、该领域中广泛地应用信息技术的有意义活动的总称。 信息化教学,即计算机运用在现代教育思想和理论的指导下,主要运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 一、中学英语信息化教学的利弊 1.信息化教学的优点 1.1信息化教学有助于教师与学生自学 在信息化教学方式中,教师和学生可以
3、通过学校提供的网络平台,信息资源来自学。在日常学习过程中,如有疑难问题,学生除了在网上交流或者用电子邮件方式向老师请教的学习方式外,还可以自己通过网络教育平台查找相关的学习资源。过去培养学生自我学习的能力强调利用好两个工具,即字典和图书馆。现在更应该强调互联网学习。具有信息时代教育观念的教师,应重视培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。同样,教师要注重自身素质的提高,学习计算机技术的应用,学习利用计算机设计教案、课件等。新时代教育观念的教师会通过互联网学习各种教育理念,提高自己的理论知识。新时代教育观念的教师会通过网络教育平台与教育专家交流,学习教学经验。新时代教育观念的教师会利用新技术开发
4、课程课件应用到课堂中,让学生学得轻松。 1.2信息化教学有助于转变学习方式,提高学习效率 信息化教学不仅是一种物理上能够看得见的方式的转变,也是一种教育思维的转变,是推动课程改革的重要组成部分。从信息化入手,改变思想教育的针对性、实效性不强问题;改变课程内容“难、繁、偏、旧”的状况;改变课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际的困惑;改变学生死记硬背、题海训练的状况;改变课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能等。就课程的本质与课程的功能来说,教育信息化要求中小学的新课程体制应成为一个开放体系。 2.信息化教学的弊端 2.1信息化的教学无可避
5、免的要使用计算机,学生需要学习的内容很多,计算机在使用时会产生大量辐射,对身体有害,而且长时间的看着电脑屏幕,有损我们的视力。其次,应用信息化教学会接触到网络,而网络中的不良网站,就像是一颗定时炸弹,随时都有可能给学生的健康发展带来不良影响。而且如果学生沉迷网络,会浪费大量的时间和精力。长期使用信息化教学,导致学生们的书写能力下降,有些常用的汉字都不会写了,动手能力变弱。 2.2习惯性的上网搜索资料,对网络有强烈的依赖性。有任何问题不是先自己动脑,而是上网搜索,久而久之,导致思考问题的能力减弱,懒于动脑。我想对于已有的资源,我们的利用会让它们变得有价值,但最终的目的是为了减少我们前进的障碍、给
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