中学英语教学中学生写作能力培养探讨.doc
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1、中学英语教学中学生写作能力培养探讨 写作是英语教学中的重要内容,也是英语教学中的难点。写作考核的是学生的英语综合能力,所以,对一些英语水平较差的中学生来说,写作是非常让其头疼的事。但是,随着新课改的实施,对英语教学也提出了新的要求与标准,在教学中,教师要注重培养学生的综合能力,写作能力就是其中的一部分。因此,中学英语教师要重视写作教学,通过多方面的训练,培养学生的写作能力。本文将提出六点措施,希望对中学英语教学中培养学生的写作能力有一定的帮助。 中学英语教学 中学生 写作能力 培养探讨 一、加强听力训练 要学习好英语,就需要具备“听、说、读、写”四个方面的能力,其中,“听”是其它三个能力的基础
2、,所以,中学生要培养写作能力,可以先从加强听力训练入手。就教材的设置来说,从初中阶段学生开始真正的接触英语学习开始,每本教材都有配备与教材相关的光碟或者是磁带,可见,在英语教学大纲中,“听、说、读、写”是一体的。在英语磁带中,一般情况下第一个内容是单词的跟读,单词是组成英语知识最基本的单位,学生在学习课文前,通过听、跟读和写三个步骤,把课文中的生词掌握好。之后教师要组织学生认真的听课文的朗读,一般来说,磁带上设置的课文朗读有两遍,一遍是男声,一遍是女声。在听第一遍课文的时候,可以让学生纯听,感受一下课文的结构与基本大意。而在听第二遍课文之前,教师可以适当的提出一些问题,让其在听第二遍课文的时候
3、找出答案,提升其听力水平,进而促使学生写作能力的培养。 二、积累词汇、句子 前文提到,单词是组成英语知识最基本的单位,作文是由单词组成的,学生要培养写作能力,在平时的学习过程中,就要不断的加强词汇、句型的积累,为写作能力的提升打下坚实的基础。中学包括初中与高中两个阶段,随着年级的升高,学生需要学习、掌握的英语词汇越来越多。如果学生在每个单元学习结束后,不能及时的掌握好此单位的词汇与句型,那么随着要学习的知识的增多,其学习压力也会加大,英语的学习也就会变得越来越难。因此,在英语教学中,教师要采取有效的措施,促进学生对词汇、句型的积累。在每堂课结束后,教师要步骤抄写与背诵的任务,对重要的词汇与句型
4、,要在课堂上组织默写,并且不定期组织学生回顾之前学习的单词,避免学生的短暂性记忆。默写中出错的单词、句子要记录到错题本中,并且经常回顾。学生词汇、句子掌握的越多,培养其写作能力也就越容易。 三、明确英汉表达差异 在英语学习训练过程中,很多学生在翻译与写作时所写出来的英语经常会被称之为“中国式英语”。英语虽然和汉语一样,是一种语言,但是在字、词、句以及语法组成上,这两种存在很大的差异。有的学生在写作过程中,由于没有掌握好英汉表达之间的差异,所以,写出来的作文会出现很多语法错误。因此,教师要帮助学生明确英汉表达差异,进而促使其英语写作能力的提升。学生要明确英汉表达差异,需要从的词与语法入手。在进行
5、英语造句的时候,需要用到人称代词、物主代词、不定代词等,不同的代词有不同的使用规则,学生必?要牢牢的把握各种代词的用法。另外,在语法上,要严格将英语语法与汉语语法区分开,不能想当然的自建英语语法,要严格的按照课本与课堂所学的语法落实造句与写作。明确英汉表达差异是避免“中国式英语作文”出现的有效措施,教师在教学过程中要将这点重视起来。 四、规范书写格式 在中高考英语写作中,规范的写作格式也是写作的关键,在平常的教学中,教师要帮助学生养成良好的习惯,通过规范好写作格式,来培养学生的写作能力。首先,学生要从书写整洁度开始入手,英语书写与汉语书写有着本质性的区别,说到底,所有的单词、句子乃至是课文,都
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