中学英语教学中的语法教学.doc
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1、中学英语教学中的语法教学 在传统中学英语教学中一直强调语法教学。导致学生过分拘泥于语法学习,却忽视了听说读写等交际技能的锻炼,以致出现了只会做题而不会交际的“聋哑英语”。因此,有学者认为语法教学不再重要,学习英语应以交际技能为主。本文通过介绍语法在英语教学中的角色、语法的教授方法、语法的呈现技巧及语法练习四个方面,旨在强调语法的重要性。 中学英语;语法;教学 英语语法是指英语中语言的结构规律,包括词法和句法。作为英语学习者,学生是很难“学到”一门外语的,因为这与其母语在很多方面都存在差异,而语言又是一种时刻在改变的东西,而且没有一个好的语言环境,要习得语言是很闲难的。正如Hamler(1983
2、)所说语法的掌握对任何语言使用者来说都是基本的、必要的。Alexander(1988)甚至指出任何语言准确性的最终来源都是语法。因此,语法起到一个非常基础的作用,教授学生规律性的语法,来帮其学习是很重要的。 一、语法在英语教学中的角色 1、语法在学习中的特殊性。语法中有许多语法规则需要记忆,而这些规则大多因为英汉两种语言的诸多差异而很难理解区分。因此,学生在英语考试中能拿高分,但脱口而出却是错误的句子,这是常见现象。尽管学生投入大量的时间和精力学习语法会降低其交际意识,但是如果不顾语法,就不会学到真正地道的英语。学生需要学习语法,也需要在实际运用中强化语法。语法的特殊性就在于其不能被孤立开来,
3、而应该与学习和练习紧密地结合在一起。 2、语法在考试中的重要性。尽管英语是一种语言,但它也是学生在中学阶段要学习的一门重要科目。高考不是通过与别人交际,而是由卷面上所取得分数决定的。因此,学生必须学习语法而不是简简单单地说几句英语。另一方面,尽管教育工作者们一直在呼吁教学改革,但是语法在高考英语中仍占很大比重,仍需将语法教学放在重要位置。因此,学生要学语法,老师要教语法,语法教学在中学英语教学中仍是重要的组成部分。 3、语法在教学中的必要性。有人认为掌握语法并不足以进行实际的交流运用,因此语法并不重要,不应在英语教学中教授,而建议学生用学习母语的方式去学习英语。这并不可行,首先,学生没有良好的
4、语言环境去模仿、体会英语,在汉语环境下,他们只能通过学习的方式来掌握;其次,英语和汉语之间存在诸多差异,在动词的使用、时态语态、疑问语序、人称及单复数变化等方面均不同,若想通过在语言环境的熏陶下学会英语,需要很长一段时间。而语法是对语言规律的总结与慨括,是对功能和句型的进一步深化,是形成语言能力的基础。因此,对于中学生而言,学习英语的最好方法是先掌握语法,然后再在实践中反复练习巩固,在提供的语言环境中细细体会,逐渐学会用英语、说英语。 二、?Z法的教授方法 英语语法的教授方法可以划分为三类,即演绎法、归纳法与类比法。 1、归纳法。归纳法是在老师不进行解释的情况下由学生自己归纳出语法规则。有学者
5、认为若学生接触了充分多的例子,自己便可总结出语法规则,甚至可以造句,而老师需要做的只是在必要的时候改正学生的错误。因为对于学生来讲,记住自己发现的内容要更容易且更深刻,所以许多学者认为这个方法更为有效。 2、演绎法。演绎法重在推理、分析和比较。首先,老师举出例子,并解释例子中暗含的语法规则、相关形式及某些结构词语的用法。其次,对新学习的结构和以往学过的结构之间的差别进行对比。最后,学生根据要求用这些语法结构造句。这是中国传统的英语教学方式,它可以帮助学生消化语法规则,但是对学生要求较高,需要学生有一定的知识积淀,而且学生很容易混淆甚至忘记新学的知识点。 3、类比法。类比法既不提出规则,也不要求
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