中美两国高校思想政治教育工作日常化对比研究.doc
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1、中美两国高校思想政治教育工作日常化对比研究 美国高校思想政治教育工作成效在无形中已经渗透到了学生的方方面面。美国学生对于学校、社会和国家的认同程度较高,主要归功于隐性思想政治教育。设置社科必修,倡导全员制校,营造校园氛围,构建校友网络是美国高校思想政治工作推进的主要途径,我国高校也可适当借鉴其特点优化思政教育方式,进一步提升教育效果。 美国;高校;思想政治教育;渗透式;隐性 G641 A 1671-5918(2018)03-0055-02 一、导语 与中国思想政治教育方式相异的是,美国没有“思想政治教育”这个概念,但却有思想政治教育之实,这种隐形教育更多地被称之为“公民教育”、“政治社会化”。
2、美国高校思想政治教育重视社会和个人的一致性,坚持社会主导和个人主导相统一,采取交往式的思想政治教育模式。与以往不同的是,这种模式并非将受教育者作为独立于教育者之外的客体,把交往共同体的概念引入了思想政治领域,赋予思政教育独特的内涵。与我国全民信党、爱党、向党相比,美国将宗教,特别是基督教教义融入到家庭生活、学校课程、社会活动等,同时通过各种慈善活动和宗教节日对国民进行普化思政教育。美国还利用大众传播媒介频繁地以上帝的名义向多数当地人灌输日常宗教信条,其中包含许多符合资本主义社会价值取向的基本道德规范和原则。美国高校的通识教育对我国大学生思政教育的启示主要在于,削弱大学生重视“何以为生”但是轻视
3、“为何而生”的分裂人生观;加强大学生以爱国主义为核心的民族精神以及健全的公民社会责任教育;加强思想政治教育课程和教师的提升整合;着重突出大学生主体的思想觉醒教育;突出渗透性、日常化的思想政治教育;为突出思想政治教育的实效,建立思想政治教育综合绩效考评体系。美国社会的思政教育不仅在内容上有隐蔽性,而且在传达方式上隐蔽性体现更为明显,通过授课方式、建议性说教以及全民示范性引导,使社会上的思想政治教育工作渗透在公民生活的点滴,有一定的艺术性。 在高校学生思想政治教育工作方面,美国一直秉承隐形教育的原则,将思想政治教育社会化、公民化、道德化,其成果显著。我国高校学生思想政治教育多采用显性方式,收效固然
4、令人满意,但是仍然值得探寻更优越的方式。随着时代的变迁,社会的发展以及经济水平的提升,我国新一代本科生更加个性化和个体化,他们思想开放且独立,乐于通过网络及各种方式汲取世界各国的有效资源,信息渠道十分畅通。在这样的情形下,一些较为传统的思想政治教育工作方式,如讲座、集体学习、宣誓等,为他们的接受程度有所下降。在项目申请者工作的中外合作办学项目中,在同等情况下,学生往往更加愿意参与美方组织的各项活动,喜爱使用印有美方学校标志的物品。由此可见,美国高校的思想政治教育工作虽然默默无闻,但是颇有成效。青年学生是我国社会发展的中坚力量,是我国思想政治教育工作的主要阵地。我国正处在建设社会意识形态的关键阶
5、段,吸取发达国家的工作经验,结合我国现阶段的社会特点,将极大程度地推进我国高校思想政治教育工作的实效性。 二、中美高校思想政治工作日常性概况 十九大期间,习近平总书记在系列重要讲话中以一系列新思想、新观点和新论断,大力深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,开辟了马克思主义中国化新境界。其中,继续坚持有中国特色的社会主义,坚持社会主义道路不动摇的理念是习近平治国理政系列讲话中的核心内容。习近平总书记指出,要把思想政治工作贯穿在高校教育教学的全过程,将高等教育学生思想政治教育工作作为全世界高等教育的重中之重。美国高校在推进学生的思想政治教育工作中以“润物细无声”的
6、特色进行渗透式教育,其收效显著,其主要教育方式如下 (一)设置社科必修 比起中国高校必修课程中的马克思主义哲学理论、毛泽东思想概论、中国大学生思想道德修养等,美国高校开设文学类、哲学类课程作为所有专业的通识基础课。在学分制倡导下,本着尊重学生的个人兴趣和学术方向,学生可以自主在文学、哲学等大类课程下选择自己要修的科目,例如纽约城市历史、儿童文学、西方哲学史等社会科学课程。修满培养计划(De-greemap)社会科学类课程的所有学分方可满足毕业标准。美国高校的此项课程设置本意同样在于培养学生对于历史的了解以及对国家的认同,但是自主选择分类课程的方式令绝大多数学生易于接受,便于操作。学生带着问题来
7、到课堂上之后,教师的授课体验也随之提升,有益于进入师生互动的良性循环。再者,较为集中的研究范围也为课堂讨论、学术论文撰写等提供了深入引导的可能性,充分挖掘学生在某一方面的学术潜力。课堂从讲解型转化为参与型,学生对于社科类、政治类课程的兴趣增加,参与度提高,授课效果也相应提高。 (二)倡导全员制校 美国高校各部门长期安排学生参与校内工作,并可获得不菲的报酬补贴日常各项开销。学生在参与校内工作的时候地位与现职工作人员基本相同,尤其在宿舍管理、餐厅前台、国际交流办公室等部门,具体工作多为学生执行。任职学生和上级行政主管保持实时沟通和交流,定期参加培训,有问题及时上报。在参与制校的过程中,学生不但可以
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