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1、中考体育加试对初中体育教学及课外体育锻炼的影响分析 (吉林省长春市农安县鲍家中学 吉林长春 130209) 以多种调查相结合的方式展开中考体育加试对初中体育教学及课外体育锻炼的影响研究。结果显示中考体育加试可显著增加学校相关组织人员、参与人员的高度积极性,明显改善学校体育设施,对于提高初中生参与体育锻炼的比率具有显著的效果,使其获得各阶级领域的大力支持,推动发展,但一定程度上也抑制了初中生的个性化发展。分析建议对中考体育加试的方式不断进行改革,使其朝着有利于公平、多样、大众的方向不断发展。 中考体育加试 体育教学 课外体育锻炼 初中生 据调查,我国相关素质教育以及体育教学的文件表明,各个学校为
2、达到提高中学生的身体素质,保证其身体健康,应当着重加强中学生的体育健康教育1。为此,当前学校的主要目的便是锻炼中学生形成终生锻炼的观点。然而,研究发现,青少年在进入社会时,在坚持体育锻炼方面的比率相对减少,出现断层。由此可见,中考体育加试对初中体育教学及课外体育锻炼等方面具有至关重要的影响。现将研究结果报道如下。 一、研究对象 1.研究对象 对本市各地区的初中学生、学校相关领导采取随机抽样的方式进行调查研究。 二、研究方式 1.调查问卷法 通过需要调查的目的,笔者查阅相关文献制定了调查问卷。以问卷的形式对学校中学生、学生家长进行调查分析,所有调查对象均采取自愿的方式进行调查。 2.走访法 对学
3、校相关领导、教育局相关部门负责人员采取走访的方式进行调查研究,进一步的咨询调查。 3.文献资料法 笔者在开展此次调查研究的活动中,通过收集查阅多种体育教育、体育加试等文件,以及研究大量关于体育教学、中学生体育锻炼等相关文献报刊,充分了解本地区当前的体育教育体制,同时的初中生进行体育锻炼的现状进一步的了解。 4.统计学处理 所有调查期间的问卷结果数据均通过SPSS22.0系统进行分析。 三、结果分析 1.中考体育加试的优势分析 我国自相关的体育教育考试制度改革后,学校领导、老师、中学生以及其家长对体育?炼课程的重视程度逐渐加深2,调查显示老师对于该课程的重视程度最高,约占问卷调查比例的71.3%
4、,其次,学生对于该课程的重视程度约占问卷调查比例的44.3%,学校领导对于该课程的重视程度约为52.4%,学生家长对于该课程的重视程度约占比例的62.2%。由于该课程的效果与中考成绩直接相关,因此引起了社会各层次的重视,对促进其全身心投入体育锻炼具有重要意义。 总所周知,中考成绩不仅是评价一位中学生是否优秀的重要指标,而且是对教师能力的评价的重要因素之一3。其对于中学生的未来有着至关重要的影响。研究显示,只有5.62%的学生在体育课程中没有参与体育锻炼,学生参与体育课堂的积极性充分调动起来,对其提高总体身体素质具有积极影响。 2.中考体育加试的劣势分析 从我国实行中考体育加试的政策执行开始,多
5、种体育项目被加入到考试列表之中,其考试内容主要根据不同地域而有不同差别,但是部分学校严重忽视素质教育,忽视了学生全面发展的理念。 调查分析显示,大多数中学生能够较好的看待此次改革,认为其主要是为了提高全体青少年的身体素质,促进其全面理解甚至掌握体育锻炼的基础知识,促进学生的曲面发展;但仍有6.25%的中学生认为,体育课程的加试对于自己文化课具有不良影响;21.44%的中学生认为体育中考是为了达到升学以及引起家长对学生体育锻炼的关注的目的;一味的根据考试项目进行锻炼,使中学生不能学习锻炼自己所感兴趣的体育项目,导致学生减少对于体育锻炼的兴趣,对于学生离开学校后的身体锻炼具有不容忽视的负面影响4。
6、 3.中考体育加试的机遇 为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大愿望,就必须加强我国青少年的身体健康,全面提高国民的身体素质,增强中学生的身体健康素质,本次教育改革对于提高全民的身体素质具有极大的正面影响,据统计,自该方案实施以来,学生的整体身体素质有着明显的提高和改善。 4.中考体育加试的危机 由于该种体育教育改革的特殊性,部分学校为了达到提高升学率的目的,着重加强训练中学生的考试项目,而忽视了中考体育加试改革的根本初衷,偏离了相关的政策要求,应试教育的观念比重仍然存在,扭曲了改革的目的所在。有些学校只是为提高学生应对考试项目的能力,其身体健康状况并未出现可观的改善,模糊了体育锻炼与考试的
7、关系。更甚至由于相关部门体育道德的缺失,在较大程度上阻碍了中学生的身体健康发展。 结语 调查发现,虽然多半数的学生认为体育考试改革对于其身体健康发展十分重要,但是36.8%的学生认为应当加入适当的理论考试,增加考试的透明度,有利于中学生在参加中考时享受更加公平公正的待遇。当前实施的教育考试体制比较单一,加入上述的体育改革,更有利于中学生对体育基础重视的了解和掌握。 为防止学生对于中考体育项目的应试训练感到乏味,在考察学生体育锻炼能力时应从多个角度出发,开展自选考试项目,提高学生参与体育锻炼的积极性。同时为保证中考考试的绝对公平公正,以及对于弱势群体的适当照顾,应改革相关考试标准,适当简化考试项
8、目5。 校方领导以及教师应当明确中考考试成绩与体育锻炼的关系,不能模糊概念,使其协调发展。一方面,全面优化中学生的体育锻炼方案,在提高学生身体素质的同时提高学生的考试能力;另一方面,在以提高中考考试成绩为目的锻炼身体的同时,发掘自身潜力,提高对于身体锻炼的兴趣,促进全面健康发展。 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 观察内容的选择,我本着先
9、静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加
10、以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树
11、开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。1马大慧,李文辉.江苏省普通高考体育加试模式探析J.教育理论与实践,2018,32(29)18-20. 2刘建兵,史衍.中考体育加试对初中学生体育锻炼习惯形成的归因研究J.青少年体育,2018(11)19-21. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3朱婷婷,周曙.初中生中考体育加试探究J.体育文化导刊,2018,2(3)141-143. 4黄聚云.教育柔性化及其对学生体质与健康的负面影响J.体育学刊,2018 (6)11-16. 5强晓祥,刘成.我国十大城市中考体育若干问题的分析与思考J.南京体育学院学报,2018,26(6)104-107.
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