中考语文复习的有效性探究.doc
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1、中考语文复习的有效性探究 如何搞好中考语文复习这个问题一直困扰着初中语文教师,中考复习的弊端抑制了中考复习的有效性,如何让学生在很短的时间内,对所学的知识进行有效整合,去适应即将到来的中考。 笔者结合自己的教学实践提出一些合理性的建议。首先要目标明确,其次教会学生必要的应试技巧,再次复习的内容要有所突破,最后复习的形式要有所突破。 答题技巧与规范 内容 形式 G633.3 A 2095-3089(2018)11-0104-02 中考语文复习过程中,存在许多弊端,从而抑制了中考复习的有效性。具体表现为一是侧重知识复习,忽视考纲及中考说明的研究。 在中考语文复习教学中,只有老师确立了正确的复习教学
2、理念,才能高效地进行复习教学工作。语文课程标准、中考学科说明是中考复习的纲领性文件,建议各位老师必须认真学习、仔细研究,逐项对照、务求落实,使复习工作真正做到有的放矢从中考命题发展情况看,经历了注重知识考查到注重能力考查,再到语文素养考查的过程。因此指导复习时不仅重视信息反馈、方法调整和评价过程,而且使学生达到巩固知识、开拓智力、发展能力、提高语文素养的目的。可是有的教师复习训练中只关注训练结果,往往忽视看解题的评价过程。多数教师采取与平时教学一样的应付方式,每周布置,学生写写;每篇都评讲,随便说说。甚至有的教师将作文训练放弃,作文复习成了部分教师难以解决的问题。当然,中考复习语文的弊端还很多
3、。针对以上弊端,笔者就如何做好中考语文复习课谈几点个人的看法。 首先,要制定明确的复习计划与学习目标。复习计划的制定是以“课标”和“考纲”为依据,立足教材,结合我校毕业班学生的实际,讨论制定复习计划,这项计划针对我校毕业班全体师生。整个过程分三轮第一轮全面复习。以本为本。着重于从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础,特别是古诗文的背诵默写与阅读赏析,辅之以作文规范写作;重点是古诗文的复习。第二轮专题复习。根据遵义市中考考试说明和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。重点进行现代文和作文的训练指导,辅之以基础知识的检测。第三轮总结检测、查漏补缺。全面总
4、结复习情况,检查复习效果,模拟测试。重点进行考前作文指导,辅之以基础知识的检测。 其次,应教会学生必要的答题技巧。认真解读考试说明,强化目标意识,潜心钻研中考命题,探讨预测命题方向的基础上,我们着重提高复习的有效性。1.积累与运用。按照中考说明的出题模式,语言基础包括语音文字、词语运用、病句的辨析与修改、古诗文默写等。语文实践包括文学名著、语言的表达、联想仿写、筛选概括、图表分析、解说评价、综合性学习等。复习以课本为主,按考标要求进行知识点的梳理,归纳、总结,辅之以精当的练习。古诗文的背诵默写复习,采用学生互背与默写相结合的方法,不但要求能背诵指定篇目,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、
5、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,切记一字出错,全“盘”皆输。名著知识复习,针对考点要求先整理好十几部名著的相关知识要点,然后打印出来阅读。以上三块知识的积累,重在于积累与识记。对于词语使用、语病、标点、图文解读、口语交际和综合性学习的复习,一方面采用专题形式,先精选中考试题练习实践,后发现规律,归结理论与做题方法技巧,最后再针对考点要求编写好巩固练习;另一方面,在平时阅读与写作复习中深化这些考点。2.要教会学生学会答题规范。比如,阅读中遇到“赏析”类题目,就应从修辞手法和写作方法以及句式等几个方面思考。如果用了比喻的修辞,那么可以套用“此句用了比 喻的修辞手法,把比
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- 关 键 词:
- 中考 语文 复习 有效性 探究
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