中职信息技术课程有效教学的策略.doc
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1、中职信息技术课程有效教学的策略 要想达到更好的教学效果,就要运用一定的方法和策略,提高教学的有效性,提高课堂的效率。中职信息技术课堂普遍教学效率不高,本文针对中职信息技术的课程内容进行了分析和研究,针对其课程内容提出了有效的教学策略,并说明了在教学过程中应该注意的问题。 中职 信息技术 课程 有效教学 策略 G712 A 2095-3089(2018)23-0187-01 有效教学指的是在有限的时间和空间里,让学生接受到更多的知识的教学。有效教学是高效率、高水准的教学模式。有效教学让教学的核心价值极大程度的发挥出来,让学生得到更多的进步与发展。有效教学的教学目标就是以学生的进步程度为指标的。在
2、中职信息技术的课程中,教学内容比较丰富,课程种类也很多,所以可以用来进行有效教学的策略也很多,积极探寻中职信息课程有效教学策略,对其学生的成长和进步有着重要的意义和价值。 一、有效教学的策略 (一)提炼讲解内容多练习 传统的中职信息技术课程多是采用教师讲授的方法进行的,教师讲授在课堂上占有很重的比例。目前中职信息技术课程中教师讲解的部分要进行精简,在讲课的过程中要注意把握重点和难点,讲清楚基本原理。将基本的方法教给学生之后,要引导学生多练习,掌握及领会知识,锻炼学生的灵活性和协调性。在精讲多练的策略中,精讲是引导,多练才是关键。多练是对知识的巩固和运用,可以帮助学生加深理解。采用先精讲再联系,
3、之后再精讲的模式,反复交叉进行,突出重难点,多提出关键性的问题,让学生思考和分析,提高学生的领悟能力。在讲解的过程中语言要精练并且准确,这样才能让学生有效的接收知识。在联系的过程中要注意明确联系的目的和要求,让学生掌握联系的要领和关键,并且在联系中运用到精讲中的知识。 (二)设置驱动任务 驱动任务顾名思义就是迫使学生去探索去思考的任务,通过设置不同的学习任务,激起学生的挑战欲望。让学生勇于去发现去探索,感受完成任务带来的自豪和成就感。这样接受任务和完成任务的过程就会形成一种良性循环,培养学生自主学习的能力。中职信息课程在教学中加入这种驱动教学任务,可以让学生多实践,享受突破的乐趣。在这一环节中
4、,任务的设计非常重要,设计任务时要将教学的要求和目标融入到任务中,还可以从生活中设置任务,将任务结合实际,提高学生的积极性。设置好任务后,教师要引导学生对任务进行分析,让学生明白如何着手去做,从而促进中职信息技术课程的有效性。 (三)设置教学项目 设置教学项目就是教师设置一个完整的教学项目,让学生参与其中。这类教学项目特别适合中职信息技术课程,学生参与这类项目可以提高动手能力,也能为就业打好基础。通过参与项目可以让理论与实践结合,对问题进行分析和解决,在一个项目团队中,培养团队的协作能力,体验创造的艰辛与乐趣。教学项目的设置必须与实际的企业生产相结合,并且体验岗位的需求,这样的项目设置能够快速
5、培养学生的上岗就业能力。项目的设置必须是综合性强的项目,教师可以成立项目开发选手,并且任命组长,安排项目的进度等。 (四)制定技能竞赛 技能竞赛旨在提高学生的竞争意识,考验学生的能力,同时也为学生提供了追求自我,展示自我的平台。技能竞赛的设置可以激发学生学习的动力,参加技能竞赛的名额有限,从而可以让学生得到激励。为了让更多的学生有机会参与技术技能竞赛,可以在学校成立技能竞赛小组或者培训班,让学生能力得到提高,以竞赛为契机,让学生的整体能力得到提高。 (五)鼓励学生技能考证 中职信息技术课程应该鼓励学生考证,实行证书的制度,要求学生必须有两个以上的技能证书,从而获得相应的任职资格,从而调动学生学
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