中职学生数学学习中的非智力因素探讨.doc
《中职学生数学学习中的非智力因素探讨.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中职学生数学学习中的非智力因素探讨.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、中职学生数学学习中的非智力因素探讨 中等职业教育作为教育中的一个重要组成部分在我国教育体系中有着举足轻重的地位。中等职业教育是为九年义务教育以及一部分高中毕业生所进行的面向社会的培养专业技能的职业教育。数学作为职业教育的基础学科对中职教育培养人才具有重要作用,可以提高数学素养、建立数学思想、提高逻辑思维能力、运算能力等。因此本文将对中职学生数学学习中的非智力因素进行探讨提出几点建议。 中职数学 非智力因素 现状 建议 近年来随着我国高等教育改革的不断深入,在高等教育得到发展的同时也给中等教育带来了巨大的挑战。曾经的中职生包分配制度被打破后,就读中职的人数逐渐减少,中职学生的素质水平越来越低也就
2、导致数学基础越来越薄弱学习兴趣越来越低,数学成绩不尽人意。本文将从中职 学生数学学习中的非智力因素方面进行探讨,提出意见。以提高中职学生的数学成绩提升数学能力。在信息化数字化的时代下为他们学习计算机知识打基础。1 一、非智力因素概念 非智力因素概念是国内外心理学家共同发展而产生的,它指的是气质和人格因素,人格因素包括先天的和后天所认知的情感和成分。主要包括以下几个方面1、从简单到复杂的不同智力水平都含有非智力因素的作用。2、非智力因素是智慧行为的必要组成部分。3、非智力因素不能代替智力因素的各种基本能力。简单来说就是指人的兴趣爱好、意志力、品格等等。 二、中职学生数学学习中非智力因素的现状 1
3、. 数学学习兴趣低 兴趣是最好的老师,在任何学科学习中兴趣都是老师。学生对学科没有兴趣就没有动力甚至感到厌烦。在中职学生中有绝大多数学生对数学并没有兴趣甚至是厌烦。上课不积极,不完成老师布置的作业等等。中职学生在中学学习中文化成绩较低特别是数学,在以往的数学学习中受到挫折成绩总是不如人意,渐渐的丧失了学习的兴趣。在进入中职后,数学难度提高再加上觉得自己可以卸掉数学的包袱也就更加无法培养学习的兴趣。2 2. 对学好数学的意识不高,动力不强 大部分的中职学生都企图在学校混一张文凭然后出社会工作,他们并没有意识到学习数学的用处,大部分学生意识中认为数学只要不挂科能让自己拿到文凭就行了,对所谓的数学思
4、想和实用性不屑一顾。同时很多中职学生有“功利主义”意识,学习目标定位仅仅只局限于拿个文凭出来好找工作,认为数学在日常生活和工作中并不重要,自己中学所学的数学知识已经能够满足以后日常生活的使用。没有建立健全自己的人生目标和实现自我的人生价值观。 3. 缺乏将数学学好的坚定意志 世上无难事,只怕有心人。学习数学对于每一个同学都是一样的教学模式和目标。中职学生如果有坚定的意志有恒心有毅力就一定能够学好数学。但是很多中职学生在意志方面都是没有坚定目标走到最好的毅力。例如在课堂学习中,很多人虽然很想听,但是一碰到难的知识点就放弃了去寻找自己的乐趣去了。缺乏约束自己的意志。这也同样会导致学生在其他方面的学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学生 数学 学习 中的 智力因素 探讨
链接地址:https://www.31doc.com/p-1793998.html