中职建筑施工专业重塑“工匠精神”内涵实践教学模式的研究.doc
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1、中职建筑施工专业重塑“工匠精神”内涵实践教学模式的研究 一、“工匠精神”的基本内涵 我国综合国力和市场经济不断增长,目前中国已经成为世界上的制造大国之一,早在春秋战国时代,建筑业的“工匠精神”就已经被阐述罗列出来“知者创物,巧者述之守之,世谓之工。百工之事,圣人之作也。”为了能够在后代进一步推广工匠精神,实现对建筑行业的推广和提升,满足国家经济发展的需求,在建筑者在读期间就应该积极培养其工匠精神。因此对中职教师的教学工作也提出了新的标准。 首先要实现“专”。“工匠精神”是一种追求极致、追求完美的精神理念,其关键就在于“专”,只有设计者不停地追求精益求精、追求完美,将专业知识与实际建筑融合,才能
2、使自己专于建筑。 其次要实现“创新”。“工匠精神”的内涵就是实现创新,建筑者不能仅依靠以往的建筑经验,而要不断对所学知识进行更新和创造,将创新理念传承下去。 最后是“人”。任何活动都与人有关系,工匠精神的传承也要以人为中心,想要具备工匠精神就需要学会做人,形成积极向上、坚韧不拔的品质,因此中职建筑教师在教学过程中需要培养学生独立思考、不断创新的优秀品质。 二、中职院校建筑施工专业学生工匠精神实践路径 1.融工匠精神于教学活动 长期以来,各职业院校即培养建筑人才的最重要、最基础场所,院校的教学质量、育人理念直接关乎人才未来规划,进而影响整个行业的发展。一般认为,教师在教育学生时,灵活有效地将工匠
3、精神融入其中,使学生能够正确认识到工匠精神的重要性,对其未来发展起推动、促进作用,进而循序渐进,认可工匠精神在日常学习生活中的渗入,潜移默化培养出工匠精神提倡的优秀品质及素养,提高自身实践能力、专业素养及创新意识,最后形成完善的、优秀的工匠精神。在要求学生培养成工匠精神之前,要求教师先具有优秀的工匠精神,科学制订教学目标、合理设计教学内容、灵活选择教学方法,力求教学方法合理、教学内容优良、教学方法创新,以身作则地将工匠精神巧妙融入教学工作中。这种融入包括检查学生课业、考查学生作品,都应该立足于工匠精神,引导学生高度重视,对课业及作品精益求精,力求完美。 2.融工匠精神于职业规划 建筑施工专业是
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