中职政治课堂教学中对话情境的创设研究.doc
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1、中职政治课堂教学中对话情境的创设研究 【摘要】与普通高中教育相比,中等职业教育的“职业性”更突出。与高等职业教育相比,中等职业教育也更侧重“基础性”。如何顺应教学改革新趋势,发挥中职政治课程的思想教育性、人文综合性以及实践育人性,进一步加大师生互动,创设对话情境十分必要。本文结合教学改革趋势,探讨了如何创设中职政治课堂的对话情境。1.中职政治课堂教学特点中等职业教育的思想政治课程旨在通过教学确保中职学生拥有较高的职业道德素养,培养优良的行为习惯,从而养成健全人格。与普通的高中教育相比,中等职业教育的“职业性”更加突出;与高等职业教育相比,中等职业教育的“基础性”也更为明显。总体而言,中职思想政
2、治的课程教学有如下几个特点:思想上的教育性,中等职业教育中思想政治课堂除了应让学生获得相关的知识之外,还应让他们学习做人、做事的能力,同时思想教育还应能够教育出学生正确的人生观、价值观与世界观,从而走上职业岗位后成为一个优秀的职业人士。人文综合性,指的是,中职思想政治是一个跨学科、综合性强的政治课程,这也是一门边缘性学科,它对于弘扬文化、培养素质,指导学生拥有较高的职业素养有很大帮助。实践育人性。理论联系实践是思想政治教学的重点之一,是发展德育的主要途径之一,教师应该从严峻性、参与式的教学过程,增强学生的体验感悟能力,并探究式地进行价值判断与选择,最终实现实践育人。2.中职政治课堂教学的对话情
3、境创设总体上说,随着新课程改革的推进,国内的中等职业教育院校在政治课堂的教学上有了新的突破,传统的“一切以教师为主体,围绕课本开展教学”的教学方式已经难以适应新形势的需要。不少教师开始转而关注学生的自主探究学习,然而,中职学生基础较为薄弱,对政治这样的课程的兴趣相对较小,所以课堂效率不高、注意力不够集中。强化中等职业教育对象的政治教育十分紧迫且相当必要。一方面,中职学生是广大学生群体中十分庞大的成员队伍,又由于年龄偏小,本身的基础偏弱,科学文化知识、思想道德素质等方面都十分薄弱,这些薄弱环节直接影响了其成长与发展,甚至会阻碍现代化进程。那么如何创设中职政治课堂教学的对话情境呢?首先,应充分认识
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- 关 键 词:
- 政治 课堂教学 对话 情境 创设 研究
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