中职英语教学中实施研究性学习方法分析.doc
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1、中职英语教学中实施研究性学习方法分析 在新课改的形势下,英语教学应该适时的创新教学方法,英语作为一门基础学科,是中职院校中比较重要的课程。英语是学生毕业走向社会后沟通的一种重要语言,所以在中职院校英语教学中应该更加注重对学生素质的培养,而不是单纯的理论性的灌输。研究性英语教学重在对学生思维的培养,突出学生的主体地位,能够更好的将英语在实践中运用,这才是新时代中职院校的教学目标。 中职院校;英语教学;研究性学习 研究式英语教学注重发挥学生的主体性,意在让学生主动积极的去探索知识,在设立情境的模式下,以一个主题出发,让学生去收集信息、整理信息,最后进行归纳总结。在此过程中,可以培养学生的思维逻辑能
2、力、善于思考的能力以及开拓性的思维,对于所学习的知识能够理解和记忆的更加深刻,从而才能够将所学知识更好的应用于实践中。英语本身就是一门世界性的沟通语言,所以在新的历史条件下,面临教育体制的改革,英语教学应该及时转变理念,从研究性教学入手,注重对学生实践应用能力的培养,从而真正的提高英语教学水平。 一、中职英语研究性教学的实施方法 (一)培养学生独立思考的能力 在传统的课堂教学中,都是填鸭式的教学模式,教师一股脑的将所有知识都灌输给学生,而学生需要对这些知识进行死记硬背。这种教学方式比较僵硬,学生的思考能力受限,只是被动的接受,在实际应用时会缺乏灵活性。所以在研究性英语教学中,注重对学生思维方式
3、的培养,要以一种发散性的思维去灵活运用。教师需要事先准备好一个课堂讲解的重点,或者设定一个情境或者通过一则故事,让学生发散思维去想象,在教师的适当引导下进入讲解的重点。在此过程中,学生会积极主动的投入到思考的过程中,对于所学的内容也会记忆的更加牢固,并且能够更好的运用于实践中。 (二)拓展学生的思维方式 研究性英语教学是让学生在研究问题的过程中,在获取学习乐趣的同时又能够收获知识。所以在英语教学中应该设定一些与生活实际相关的话题,然后鼓励学生多与外界接触,在实际生活中寻找答案,丰富学生的视野,发散思维。在这种探知的过程中,为学生创造一种动态、开放以及多元的学习范围,可以拓展学生的逻辑思维能力,
4、将理论知识与生活实践相联系。 (三)激发学生的学习兴趣 在研究性英语学习中,要想激发和养成学生对英语的学习兴趣,必须要让学生对英语学习树立起信心,养成学习英语的良好习惯,并形成自己的学习方法,培养自主学习和合作探究的精神。英语课文内容题材非常丰富,教师应该注重学生的兴趣,从培养学生兴趣出发,让学生对所学的知识产生强烈的兴趣,激发学生的求知欲。让学生自主从中选题,然后去查阅资料,进行分析、探究、整理,最后得出结论。 教师在班里展示他们的成果,使学生感受到成功的乐趣,激起学生的学习兴趣,促使学生自主的学习。 (四)培养学生的探究意识 探究意识的培养是探究性英语教学中重要的环节,只有在学生心中形成了
5、探究意识,才能够为探究性英语教学创造更好的条件。探究意识的培养需要教师为学生创设情境,并且鼓励学生利用英语去获取信息、处理信息和传达信息。在探究意识培养方面,可以以小组学习的方式,将学生分成若干学习小组,在设定问题后,每个小组中的学员根据自己的特长分工合作,整个过程中教师都是起到引导的作用,而是让学生自己去探索答案。在既紧张又兴奋的学习环境下,不仅能够培养学生的探究意识,并且还提高了学生之间的合作精神。 (五)形成主动学习意识 在探究性英语教学中,是要培养学生具有一种探知的渴望,所以主动学习非常重要。只有学生自己形成主动学习的习惯,才能够为探究性学习奠定良好的基础。所以在英语课堂教学之前,教师
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