中职计算机专业学生专业课学习现状的调查与对策探究.doc
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1、中职计算机专业学生专业课学习现状的调查与对策探究 计算机专业是目前所有中职专业当中,知识变化最多、更新最快的一个专业,目前面临着很大的难度。中职学校的生源结构发生了变化,中职计算机专业的学生普遍存在着缺乏学习兴趣、学习积极主动性差、学习行为习惯不良等现象。笔者通过调查问卷的收集,分析当前中职业计算机专业学生专业课学习的现状,探究培养专业学习动机、学习习惯,改变专业学习态度,提高专业认识的方法。 学习动机 学习习惯 学习态度 专业认识 G633.6 A 2095-3089(2018)34-0037-02 中职学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国培养人才的重要途径,目前,我国的就读中职学生估计
2、有2000多万人左右,他们毕业偶,直接步入社会,他们在学校所学的专业知识掌握的能力情况,直接关系到我国产业的生产力,关系到国家的发展前途。 通过问卷调查和访谈对本市六所中等职业学校2018、2018级计算机专业学生专业课学习现状进行问卷调查,其中调查2018级学生816名、2018级学生673名,涉及计算机应用、电子商务、计算机网络、电子技术应用等7个专业。 一、调查结果与分析 1.学习动机不正确,学习目标不明确 调查中发现,学生进入中职学校就读的原因,有61.3%是因为未考上普高而求其次选择了中等职业学校,还有16.2%是为了不让父母失望,仅有22.5%的学生是为了掌握计算机专业知识和技能,
3、提高了解和适应社会的能力,取得本专业职业资格和技能等级证书。学生在选择就读计算机专业时,自己喜欢占33.5%,家人希望或有认识的人而就读的占37.4%,认为该专业能学到专业技能和适合自己的仅占29.1%。由此可见,大部分学生在进入中职计算机专业学习时,并不了解自己将要学习的专业,对该专业将涉及到哪些技能哪些课程,要求是何,更是一无所知,所以开始的选择是盲目的,学习动机不正确,从而导致很大一部分学生没有明确具体的学习目标,从而缺乏学习的主动性和积极性。 由于没有考上普高的学生,绝大部分都情绪低落,感觉前途渺茫,从而造就了盲目悲观的状况。同时,还有一些成绩很差的学生,却考上了职业院校,自我满足。不
4、管是哪个群体,其一个共同特点就是认为职校随便读,毕业证随便拿到手,因此,就使得他们在学习的时候不思上进,对自己的要求不高,而且整天无所事事。 2.学生专业学习态度较差,学习基础薄弱 在学习中最大的障碍是学习基础太差(35.6%)、缺乏学习动力(30.6%)、自制力差(11.3%)、对所学专业缺乏兴趣(10%)、学习风气差(8.5%)、教师授课不易懂(4%)。学生学习基础薄弱直接导致在课堂上听不懂教师的讲解,看不懂教材中的内容,理解不了抽象的概念,是影响学生学习积极性的内在主要因素。 学生厌学的主要原因是学习成绩不理想(37.9%)、感到没有前途(20.1%)、教师的授课水平不高(18.6%)、
5、进步得不到认可(13.9%)、其他原因(9.5%)。 没人会认为自己比别人笨,学习不好的原因是缺乏学习的恒心和毅力,当他们一旦遇到困难的时候,就会打退堂鼓,进而放弃学习,更为严重的是,当他们学习的时候没有学习动力的时候,就会上课不听讲,使得学习氛围更加恶劣,这样,教学难以很好的进行,恶性循环,最终使得学习风气更加败坏。 3.学习习惯较差,学习能力欠缺 在专业理论课上,只有约27%学生能整堂课专注于课堂教学,而专业实训课则有67.3%的学生能整堂课都专注于课堂教学,说明专业实训课对学生的吸引力较大,学生学习中最大的压力来自于专业理论知识的学习。 约89.6%的学生业余时间不是来学习的,而是用来看
6、电视、上网聊天、玩游戏。迟到、旷课的现象屡见不鲜,许多学生上学、放学根本不背书包,因为他回家从来就不学习,也就无须背书包。不良的学习习惯严重影响了学生的学业。 4.专业认识不足,学习需求不明确 在调查中明确知道所学专业以后从事什么工作的学生只占21.3%,课程与专业的联系清楚明白的只有12.6%,所学专业需具备哪些专业技能、掌握哪些专业知识的仅占37.2%,这些都表明了绝大部分学生对自己选择的专业根本知之甚少。 如此,学生对自己的专业根本不清楚,又何来的学习需求,何来的目标。 二、思考与建议 1.利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 学习动机比较强的学生,其在学习的过程中,期表现也会比
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